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基于培訓(xùn)師的潛能挖掘培訓(xùn)

【課程背景】
今天隨著大家對(duì)于培訓(xùn)師這個(gè)行業(yè)的了解，越來(lái)越多的人開(kāi)始憧憬，甚至走入這個(gè)傳道受業(yè)解惑的教育行業(yè)。現(xiàn)在市面上流行的TTT或者PTT的課，不勝枚舉，而且也都能夠讓學(xué)員快速上手，進(jìn)入課堂。
但是，隨著培訓(xùn)師行業(yè)的發(fā)展，以及學(xué)員綜合素質(zhì)的不斷提升，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，雖然現(xiàn)在市場(chǎng)中的培訓(xùn)師已經(jīng)多到了遍地開(kāi)花的興旺之地，但是會(huì)出現(xiàn)以下三大現(xiàn)象：第一：高品質(zhì)、高回客率、高口碑的培訓(xùn)師卻仍然寥寥無(wú)幾。甚至，所謂了通過(guò)媒體大力塑造出來(lái)的所謂“名師”，只要一開(kāi)口“徒有虛名”。第二：優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)師因?yàn)榭诒?，所以課量大，甚至全年最少都在200天的課量，不是在上課就在上課的路上，帶著這種繁忙的狀態(tài)，想要一邊上課一邊汲取新的養(yǎng)料也會(huì)讓優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)師們對(duì)研發(fā)新課力不從心，甚至身心疲憊。第三：初階的有志培訓(xùn)師，熱愛(ài)自己的行業(yè)，也有自己一門(mén)推廣的課程由于自己的閱歷、儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)不足，不能夠做到在課堂中駕馭課程內(nèi)容以及學(xué)員人群的“高度”“深度”“廣度”“角度”，讓課程有亮點(diǎn)，有核心競(jìng)爭(zhēng)力，只能坐井觀天，不能把知識(shí)快速體系化、系統(tǒng)化、整合化。
教育是一個(gè)有福報(bào)、講求品質(zhì)、講求德才兼?zhèn)涞男袠I(yè)，我們只有一池子水才談得上能給學(xué)員一缸水。所以，基于以上的三大情況特點(diǎn)，本課程從培訓(xùn)師單兵作戰(zhàn)能力出發(fā)，通過(guò)激發(fā)培訓(xùn)師的思維潛能、行為潛能、表達(dá)潛能、心態(tài)潛能，四大潛能系統(tǒng)出發(fā)，激發(fā)培訓(xùn)師的單兵作戰(zhàn)力以及快速的成長(zhǎng)力、學(xué)習(xí)力。此課程就相當(dāng)于培訓(xùn)師的“加油站”“充電樁”當(dāng)培訓(xùn)師在課程中收獲自信、收獲系統(tǒng)思維、收獲大腦潛能開(kāi)發(fā)、收獲表達(dá)提升、收獲聲音塑造、收獲品牌形象塑造，在今天的自媒體、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，打造自己的獨(dú)特的自媒體、高凈值的IP價(jià)值，為國(guó)內(nèi)的教育品質(zhì)的提升，貢獻(xiàn)自己的一份力量

【課程收益】
.挖掘講師的：表達(dá)、行為、思維、心態(tài)四大潛能系統(tǒng)；
.提升講師授課的單兵作戰(zhàn)能力，做到研發(fā)講授高品質(zhì)、高回頭率的課程；
.塑造講師的個(gè)人IP，快速進(jìn)入市場(chǎng)，具有核心競(jìng)爭(zhēng)力
.突破講師當(dāng)眾講話的心理關(guān)，克服緊張情緒，提升當(dāng)眾講話的技能；
.掌握講師當(dāng)眾講話的禮儀與規(guī)范，樹(shù)立卓越講師形象，提升個(gè)人魅力；
.迅速提升講師當(dāng)眾講話的感染力和影響力，有效激勵(lì)學(xué)員，發(fā)揮影響力；
.掌握講師授課中文字表達(dá)的公式，能夠思路清晰、條理；
.迅速增強(qiáng)說(shuō)服技巧，使內(nèi)容表達(dá)言之有理，豐富飽滿，避免空洞無(wú)物；
.塑造聲音形象、掌握科學(xué)發(fā)聲方法，保持聲帶職業(yè)壽命；
.掌握快速的記憶方法、思維導(dǎo)圖工具幫助自己快速提升思維潛能和學(xué)習(xí)力；

【課程對(duì)象】企業(yè)培訓(xùn)師、內(nèi)訓(xùn)師
【授課方式】理論講解+情景演練+互動(dòng)體驗(yàn)+行動(dòng)學(xué)習(xí)
【課程時(shí)長(zhǎng)】3天 6小時(shí)天

【課程大綱】
（可根據(jù)學(xué)員情況，適當(dāng)調(diào)整課程的順序內(nèi)容）
第一講：作為講師你必須知道的事
一、了解大腦的習(xí)慣
（一）什么樣的信號(hào)傳輸最能打動(dòng)聽(tīng)眾學(xué)員大腦
（二）大腦左右腦的分工
（三）大腦接收信號(hào)的習(xí)慣
（四）講課就是植入記憶——打開(kāi)植入學(xué)員心中記憶的五個(gè)開(kāi)關(guān)
（五）大腦接收模型與課程互動(dòng)定位
二、奇的數(shù)字決定你的授課效果——55/38/7
（一）視覺(jué)語(yǔ)言
（二）聲音表情
（三）文字語(yǔ)言
三、課程的層域
（一）普通段位
（二）最高段位

第二講：培訓(xùn)師的四大潛能塑造
一、思維潛能開(kāi)發(fā)
（一）啟動(dòng)你的深度記憶腦，激發(fā)創(chuàng)新思維
1、串聯(lián)法
2、定樁法
二、激發(fā)你的邏輯、結(jié)構(gòu)性思維——思維導(dǎo)圖
（一）什么是思維導(dǎo)圖
（二）如何使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
三、激發(fā)你大腦知識(shí)庫(kù)中的整合思維
（一）音頻轉(zhuǎn)換
（二）出圖
（三）看圖說(shuō)話
（四）創(chuàng)新
四、激發(fā)你大腦的系統(tǒng)思維
（一）設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素——學(xué)員需求定位6步法
（二）課程標(biāo)簽定位的*
（三）如何給課程起名字
（四）課程設(shè)計(jì)的流程
（五）課程內(nèi)容完整性的4個(gè)1原則
（六）課程品質(zhì)的“四度三線”原則

二、表達(dá)潛能開(kāi)發(fā)
（一）講師語(yǔ)言邏輯性訓(xùn)練
1、“起承轉(zhuǎn)合”式——邏輯為王
2、神奇的“三三式”——讓你見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話
3、“4＋3混合”式——從理性說(shuō)服你，從感性打動(dòng)你
4、ORID深度表達(dá)模型——深度表達(dá)，激發(fā)潛能
5、講故事模型——感性改變世界
（二）關(guān)于過(guò)程中的文字語(yǔ)言說(shuō)服力提升
（1）課程中的正向語(yǔ)言分布
（2）如何讓學(xué)員對(duì)你的觀點(diǎn)更認(rèn)可，注意力更集中的“6+1締結(jié)法則”
（3）如何豐富課程中情緒的影響力和說(shuō)服力語(yǔ)言設(shè)計(jì)
（4）如何快速訓(xùn)練和提升自己魅力表達(dá)力的實(shí)戰(zhàn)法
（5）如何用他的話讓他聽(tīng)明白——類(lèi)比的好處

（三）如何引爆開(kāi)場(chǎng)
1、開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)解決的三個(gè)心理問(wèn)題?
2、開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)達(dá)到三個(gè)目的
3、引爆開(kāi)場(chǎng)的萬(wàn)能公式
4、6種經(jīng)典開(kāi)場(chǎng)方式
（四）關(guān)于精彩結(jié)束
1、完整結(jié)尾公式
2、常見(jiàn)結(jié)束語(yǔ)
（五）塑造你的聲音影響力 
（1）聲音是有表情的
（2）定制屬于自己的聲音形象
（3）字正腔圓的表達(dá)訓(xùn)練
（4）演講中聲音表情及渲染力訓(xùn)練
（5）如何讓你一個(gè)月講20天課聲音不嘶啞
（6）如何快速修復(fù)聲帶

三、行為潛能開(kāi)發(fā)
（一）肢體語(yǔ)言的塑造——微表情塑造
1、手勢(shì)——三大手勢(shì)禁忌
2、眼神——三大眼神秘籍
3、走位——距離的奧秘
4、站位——方向不對(duì)努力白費(fèi)
5、表情——讓你的身體不銷(xiāo)則銷(xiāo)
（二）如何巧妙設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言讓學(xué)員深感說(shuō)服力
1、如何快速識(shí)別學(xué)員的微表情
2、如何利用自己的微表情引導(dǎo)學(xué)員，營(yíng)造課堂氛圍
3、如何使用學(xué)員的微表情快速建立學(xué)員的從眾心理
4、如何使用微表情解決緊張的問(wèn)題——植物大戰(zhàn)僵尸

（三）如何使用微表情應(yīng)對(duì)緊張和無(wú)法控場(chǎng)
1、植物大戰(zhàn)僵尸法
2、吸引力法則法
3、千錘百煉法
（四）金牌講師儀容、儀表打造
1、講師化職業(yè)形象的定位
2、懂講課的老師都懂色彩心理學(xué)——利用服裝色彩做課堂場(chǎng)域營(yíng)造
（五）為課程講授增色的輔助語(yǔ)言
1、學(xué)會(huì)利用視輔設(shè)備（投影、話筒、舞臺(tái)、燈光、翻頁(yè)器、稿件）
2、如何設(shè)計(jì)課程中的PPT
（1）PPT的目的
（2）制作演講中PPT的原則
（3）授課中不容忽視的細(xì)節(jié)
（4）制作奪人眼球的PPT

四、心理潛能開(kāi)發(fā)
（一）了解你自己
（二）什么是自我價(jià)值
1、對(duì)內(nèi)
2、對(duì)外
3、好的課程就是在調(diào)動(dòng)學(xué)員的自我價(jià)值
4、如何在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)員
（二）遇到更好的自己 ——培訓(xùn)師“成長(zhǎng)冰山”模型
1、了解自己的“成長(zhǎng)土壤”
2、了解你學(xué)員的“成長(zhǎng)土壤”
（三）如何管理情緒壓力
1、什么是正念
2、什么是接納
3、什么是覺(jué)察
（四）好的課程就是一場(chǎng)修行
1、我們?nèi)绾胃玫男扌?br /> 2、修行中的必備功課

第三講：總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)
一、課程中的互動(dòng)游戲庫(kù)總結(jié)
（一）頭腦風(fēng)暴
（二）群策群力（思維導(dǎo)圖）
（三）其他相關(guān)工具（魚(yú)骨、因果圖、5W2H）
（四）游戲智庫(kù)串聯(lián)（用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法導(dǎo)出）
（五）行動(dòng)學(xué)習(xí)介紹
（六）*冰山及身體雕塑
二、培訓(xùn)師市場(chǎng)IP的快速推廣技巧
（一）找到你的課程定位
（二）梳理你的課程系統(tǒng)
（三）定位你的商業(yè)模式
（四）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)推廣3步曲
（五）如何讓你的各人IP快速升值

基于培訓(xùn)師的潛能挖掘培訓(xùn)