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創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課程

【課程介紹】
當(dāng)人的思想立足于不同領(lǐng)域、不同科學(xué)、不同文化的交叉點(diǎn)上時(shí)，就可以將已知概念聯(lián)系或混合在一起，大量不同凡響的新想法將迅速誕生，我們將此稱(chēng)為“美第奇效應(yīng)”。
谷歌、蘋(píng)果、英特爾、IDEO等創(chuàng)新公司的研發(fā)團(tuán)隊(duì)里，“美第奇團(tuán)隊(duì)”的概念早就習(xí)以為常。例如，開(kāi)發(fā)迅馳處理器的英特爾團(tuán)隊(duì)中包括了人類(lèi)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、計(jì)算機(jī)科學(xué)家和材料專(zhuān)家、工藝專(zhuān)家。在產(chǎn)品成功研制的慶功宴上，集體感謝了其中的一位人類(lèi)學(xué)家，因?yàn)樗驯睔W漁民捕魚(yú)海域規(guī)劃的概念介紹給了研發(fā)團(tuán)隊(duì)，讓大家在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)原理上找到了靈感。
《美第奇創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)沙盤(pán)模擬》課程，讓一群不同領(lǐng)域、不同專(zhuān)業(yè)，不同個(gè)性的人士組成團(tuán)隊(duì)，共同完成一個(gè)項(xiàng)目，期間會(huì)運(yùn)用信息與溝通、決策與沖突、時(shí)間管理與目標(biāo)管理、自信與毅力、領(lǐng)導(dǎo)力、問(wèn)題分析與解決等眾多技能。從一頭尋找答案，在一定的點(diǎn)暫時(shí)停頓，再?gòu)牧硪粋€(gè)頭找答案，也在這點(diǎn)上停頓，兩頭交叉匯合溝通思路，再找出正確的答案… …

【課程收益】
激發(fā)學(xué)員突破傳統(tǒng)思維定式，打開(kāi)思路，發(fā)現(xiàn)自身的創(chuàng)新潛力
掌握什么是突破性創(chuàng)新，以及我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)創(chuàng)新
理解問(wèn)題的本質(zhì)，會(huì)做正確的假設(shè)
學(xué)習(xí)直線創(chuàng)新和交叉創(chuàng)新的工具方法
增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
在組織內(nèi)部制造一個(gè)創(chuàng)新氛圍，形成創(chuàng)新文化

【授課形式】 角色扮演 情景演練 案例研討 講師點(diǎn)評(píng)

《美第奇創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)沙盤(pán)模擬》課程大綱
導(dǎo)言 人人生而平等，造物主賦予每個(gè)人生存、自由和追求幸福的權(quán)利
第一篇章 沙盤(pán)推演
沙盤(pán)推演規(guī)則和任務(wù)
團(tuán)隊(duì)組建
沙盤(pán)推演
分享點(diǎn)評(píng)
任務(wù)VS結(jié)果
風(fēng)險(xiǎn)VS收益
團(tuán)隊(duì)VS團(tuán)伙
計(jì)劃VS變化
決策VS執(zhí)行
投資VS投機(jī)
目標(biāo)VS路徑VS資源
冒進(jìn)VS創(chuàng)新VS變革
目標(biāo)設(shè)定&系統(tǒng)思考
從優(yōu)秀到卓越
案例：
《哈佛商業(yè)評(píng)論》中國(guó)*商業(yè)案例
《天下無(wú)賊》與唐-維克多
愛(ài)迪生與電燈發(fā)明
巴頓將軍
《增長(zhǎng)的極限》
業(yè)務(wù)“上網(wǎng)了”，銀行“不見(jiàn)了”
INTEL——建設(shè)性對(duì)抗
中國(guó)移動(dòng)感恩文化建設(shè)

第二篇章 美第奇創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
管理的*問(wèn)題
變革與轉(zhuǎn)型
熊彼特&*眼中的創(chuàng)新
普拉哈拉德——構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力
提升思維能力的三個(gè)關(guān)鍵
理性決策&逆向思維&互聯(lián)網(wǎng)思維
團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙
團(tuán)隊(duì)的生命周期是怎樣劃分的？
創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)——美第奇交叉創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理
案例：一個(gè)團(tuán)隊(duì)LEADER到底應(yīng)該干什么？
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的核心原理
領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)
創(chuàng)新文化
追隨變革/預(yù)先變革/領(lǐng)導(dǎo)變革
西點(diǎn)軍校——責(zé)任 榮譽(yù) 國(guó)家
戴明淵博知識(shí)體系與高德拉特限制理論
授權(quán)與溝通
討論：人為什么工作？
終語(yǔ) THE BUCK S*S HERE

課前準(zhǔn)備：
主辦方
投影儀、無(wú)線話(huà)筒、書(shū)寫(xiě)白板、白板筆、學(xué)員打印課件、便簽、鉛筆等。
授課老師
教學(xué)所需的學(xué)員手冊(cè)、沙盤(pán)道具、表格、計(jì)算器等。電腦由老師自帶。
教室布置：
場(chǎng)地面積以方便學(xué)員溝通交流為宜；課桌拼為方形，桌面應(yīng)為平面；島型，每組學(xué)員6~8人。
教具桌

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