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中層領(lǐng)導(dǎo)力打造培訓(xùn)

【課程背景】：
領(lǐng)導(dǎo)VS管理，哪個(gè)重要？很多組織、很多新進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者還沒(méi)有搞清時(shí)又遇上了移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，全新的人群、全新的思維方式，簡(jiǎn)直摸不到頭緒！
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的人是敏感的，卻又是健忘的。如何找到敏感點(diǎn)提振士氣？如何配合健忘點(diǎn)安撫傷痛？這是個(gè)新要求。
本課程以人為本，以時(shí)代為基，打造新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力。鞏固領(lǐng)導(dǎo)核心，一向是十分重要的事情，而領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范與魅力，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的效果尤其具有決定性的影響。
領(lǐng)導(dǎo)有方，組織的力量才能發(fā)揮，且制度的缺失自然減少。領(lǐng)導(dǎo)不得要領(lǐng)，組織的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮不出來(lái)，反而相互掣肘，度己害人，平添許多制度的不良效果。
本課程在此理論基礎(chǔ)上結(jié)合大量組織的實(shí)際情況，以“為進(jìn)階領(lǐng)導(dǎo)者提供前沿理論與實(shí)用工具”為目標(biāo)，提煉并整合了“權(quán)力、定位、追隨、制度設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)、生物”等關(guān)乎領(lǐng)導(dǎo)力提升的理念，并在課堂上通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練的方式教授學(xué)員在實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化和技巧。通過(guò)短時(shí)間的學(xué)習(xí)，即可讓“領(lǐng)導(dǎo)者”體悟一套在新時(shí)代簡(jiǎn)單易行、且行之有效地領(lǐng)導(dǎo)原則、方法與工具。

【課程收益】：
1.領(lǐng)導(dǎo)者自我定位并選擇處適合的領(lǐng)導(dǎo)方式
2.各層領(lǐng)導(dǎo)相互理解，構(gòu)建通暢的團(tuán)隊(duì)氛圍
3.掌握遇事的處理原則，提升工作效率，改善管理成果
4.掌握識(shí)別追隨者需求的望聞問(wèn)切及親切溝通秘訣
5.全面了解組織所需，隨時(shí)保持愉悅并心懷感激

【課程時(shí)間】：1天/2天；6小時(shí)/天
【課程對(duì)象】：企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、中基層管理人員，需要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，人力資源工作者
【課程風(fēng)格】：幽默風(fēng)趣，深入淺出，邏輯性強(qiáng)，化繁為簡(jiǎn)，前瞻性強(qiáng)，實(shí)戰(zhàn)演練，落地為先
【課程方式】：游戲?qū)?，案例分享，角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學(xué)，頭腦風(fēng)暴

【課程工具】(節(jié)選部分)：
工具一：高領(lǐng)導(dǎo)力表達(dá)的極簡(jiǎn)套路
工具二：自我定位“三面鏡”
工具三：五種權(quán)利
工具四：超越崗位的兩種途徑
工具五：重塑自我的擔(dān)責(zé)句式
工具六：提升影響力的極簡(jiǎn)工具
工具七：領(lǐng)導(dǎo)力六大“營(yíng)銷(xiāo)技巧”
工具八：提升領(lǐng)導(dǎo)力的動(dòng)物大軍

【課程大綱】：
引言：領(lǐng)導(dǎo)力=影響力=互聯(lián)網(wǎng)能力
0.1案例解讀：一封找不到收件人的郵件
0.1.1移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者如何表達(dá)
0.1.2高領(lǐng)導(dǎo)力表達(dá)的極簡(jiǎn)套路
0.1.3處理棘手問(wèn)題的表達(dá)練習(xí)
0.2互聯(lián)網(wǎng)能力是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的底層能力
0.2.1“用戶(hù)體驗(yàn)”與儲(chǔ)備干部教練
0.2.2理解事物的五個(gè)層次

第一部分：認(rèn)知
1.1知彼——領(lǐng)導(dǎo)者的同理心能力
1.1.1喜與悲——怎樣理解愉悅與不爽
1.1.2怒與恐——怎樣理解憤怒與恐懼
1.1.3領(lǐng)導(dǎo)力要順應(yīng)用戶(hù)潛意識(shí)
1.1.4認(rèn)清人的本性，理解角色化生存
1.1.5自我與自律，哪一種更貼近產(chǎn)品精神
1.2知己——領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知
1.2.1三面鏡子找自己——反思定位
1.2.2束棒是誰(shuí)給你的——反思權(quán)力
1.2.3領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)——反思責(zé)任
1.3知風(fēng)——領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格判斷
1.3.1時(shí)來(lái)天地皆同力——硬權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)
1.3.2懸崖勒馬莫輕狂——能力型領(lǐng)導(dǎo)
1.3.3遍插茱萸少一人——情感型領(lǐng)導(dǎo)
1.3.4豈曰無(wú)衣，與子同袍——團(tuán)隊(duì)型領(lǐng)導(dǎo)
1.3.5故兵不鈍而利可全——戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)

第二部分：行動(dòng)
2.1機(jī)會(huì)——領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略能力
2.1.1點(diǎn)線面體的戰(zhàn)略選擇
2.1.2怎樣找到有勢(shì)能的趨勢(shì)
2.1.3痛點(diǎn)、癢點(diǎn)爽點(diǎn)，都是提升領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)
2.1.4兩套經(jīng)典的用戶(hù)畫(huà)像
2.1.5設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)要包括領(lǐng)導(dǎo)的場(chǎng)景
2.2系統(tǒng)——領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略變現(xiàn)能力
2.2.1怎樣用系統(tǒng)能力給人提供確定性
2.2.2系統(tǒng)效率&效率革命
2.2.3系統(tǒng)世界觀
2.2.4系統(tǒng)迭代&意外與刻意
2.2.5系統(tǒng)生死線&關(guān)鍵任務(wù)
2.3原則——領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)的核心
2.3.1領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)原則
2.3.2領(lǐng)導(dǎo)幅度原則
2.3.3認(rèn)知整合原則
2.3.4整體利益原則
2.3.5授權(quán)原則

第三部分：預(yù)防
3.1進(jìn)化——告別原始的領(lǐng)導(dǎo)方法
3.1.1猴子——小心后面
3.1.2犀牛——注意前面
3.1.3大象——正視眼前
3.1.4鱷魚(yú)——當(dāng)心腳下
3.1.5刺猬——關(guān)注旁邊
3.2同化——跨界使用的能力
3.2.1如何改變下屬對(duì)你的認(rèn)知
3.2.2人們對(duì)自己的付出更在意
3.2.3被愛(ài)與被冷落是相對(duì)的
3.2.4借100≠貸100
3.2.5有對(duì)比就有傷害
3.2.6凡勃倫效應(yīng)
3.3變化——領(lǐng)導(dǎo)力修煉心法
3.3.1自覺(jué)追隨的本質(zhì)——有公平感
3.3.2運(yùn)籌帷幄的基礎(chǔ)——有效提問(wèn)
3.3.3高瞻遠(yuǎn)矚的前提——不斷學(xué)習(xí)
3.3.4收放*的核心——情緒管理
3.3.5有效領(lǐng)導(dǎo)的根源——執(zhí)行落地
尾聲：回顧課程，答疑解惑，成長(zhǎng)宣言，合影道別

中層領(lǐng)導(dǎo)力打造培訓(xùn)