一、學校領導力與影響力的關系
在學校的組織架構中，領導力與影響力有著緊密的聯(lián)系。領導力的本質被定義為影響力，這一概念在學校環(huán)境中同樣適用。從傳統(tǒng)意義上講，學校中的制度性領導力，無論是正式性制度領導力還是非正式性制度領導力，都是一種外在性影響力。比如校長，作為學校職位最高的決策者，其制度性領導力由正式制度賦權形成，職位賦予了一定的權力性影響力。然而，現(xiàn)代社會更強調非制度性領導力，這種領導力是由個人素質、人格、能力等職權以外的因素產生的影響力，它突破了傳統(tǒng)制度性領導力的范疇。這表明在學校里，領導力不再僅僅局限于行政權力所帶來的影響，更多的是一種全方位、深層次的影響力的體現(xiàn)。
例如，一位校長可能憑借其高尚的人格魅力、卓越的教育理念和出色的溝通能力，對教師和學生產生積極的影響。即使在沒有行政命令的情況下，教師們也愿意追隨其教育理念，學生們也會因為校長的個人魅力而受到激勵，這就是非制度性領導力所發(fā)揮的影響力。
二、學校領導力作為影響力的表現(xiàn)形式
（一）人格魅力的影響力 學校干部領導力強的一個重要標志是具有良好的人格魅力。自尊自信的人格會產生強大的向心力和凝聚力。具有這種人格魅力的領導者，就像一塊磁石，吸引著周圍的人。在學校中，教師和學生會因為領導者的人格魅力而產生敬仰之情，從而更愿意接受其領導。例如，有的校長總是以身作則，誠實守信，對待教師和學生充滿尊重和關愛，這種積極的人格特質會在學校中營造出一種和諧、積極向上的氛圍，影響著每一個人的行為和態(tài)度。
（二）愿景激勵的影響力 有愿景有追求并且善于用愿景激勵下屬的領導者，能夠鼓舞士氣，給予他人信心和行動的動力。在學校里，校長或其他領導者如果能描繪出一個清晰而美好的教育愿景，如打造一所具有特色教育模式、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的學校，那么這個愿景會像燈塔一樣，引導教師們朝著這個方向努力教學，激勵學生們朝著這個目標努力學習。這種愿景激勵所產生的影響力，能夠激發(fā)全體師生的內在動力，使他們積極主動地投入到學校的各項工作和學習中。
（三）創(chuàng)新精神的影響力 充滿精氣神和正能量且敢于創(chuàng)新的領導者，也會對學校產生積極的影響力。在教育領域，創(chuàng)新是推動學校發(fā)展的重要動力。一個敢于創(chuàng)新的領導者，會積極引入新的教育理念、教學方法或者管理模式。例如，嘗試開展項目式學習、引入數(shù)字化教育資源等。這種創(chuàng)新精神會感染教師們，促使他們也積極探索新的教學方式，從而提升整個學校的教育教學水平。
（四）溝通協(xié)調的影響力 善于溝通和協(xié)調的領導者，在學校管理中也發(fā)揮著重要的影響力。學校是一個復雜的組織，包含教師、學生、家長等多個群體，需要進行有效的溝通和協(xié)調。領導者如果能夠在這些群體之間建立良好的溝通橋梁，協(xié)調各方關系，就能讓學校的各項工作順利開展。例如，在處理教師與家長之間的矛盾時，領導者通過有效的溝通協(xié)調，能夠化解矛盾，增進雙方的理解與信任，進而提升學校的整體形象和聲譽。
三、提升學校領導力影響力的途徑
（一）修身養(yǎng)性培養(yǎng)人格魅力 在提升學校領導力影響力的過程中，修身養(yǎng)性、培養(yǎng)人格魅力是至關重要的。人品在領導力中占據(jù)著核心地位。稻盛和夫認為人品比能力更重要，從長遠來看，一個具有優(yōu)秀人品的領導者，即使能力不是最強的，但憑借其人格魅力也能夠吸引他人追隨。在學校里，領導者要注重自身品德的修養(yǎng)，做到誠實守信、公正廉潔、關愛他人等，通過自身的行為示范，潛移默化地影響師生的價值觀和行為方式。
（二）正確運用權力性影響力 權力性影響力在學校領導力中也不可忽視。領導者在組織中占據(jù)領導地位，擁有一定的權力，如獎勵權和懲罰權。合理運用獎勵權，可以對師生的積極行為進行正強化。例如，對教學成績優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，對品德優(yōu)良、學習進步的學生給予榮譽和獎勵，這樣可以激勵更多的人朝著積極的方向發(fā)展。而懲罰權的運用則要謹慎，目的是糾正不良行為，而不是打擊師生的積極性。通過正確運用權力性影響力，可以引導師生遵守學校的規(guī)章制度，積極參與學校的各項活動。
（三）發(fā)揮非權力影響力 非權力影響力包括互惠、一致、認同、喜好等因素。在學校中，領導者可以通過建立良好的人際關系，與師生達成共識，讓師生對其產生認同和喜好，從而發(fā)揮非權力影響力。例如，領導者積極參與教師的教學研討活動，與教師共同探討教學問題，分享教學經驗，這樣會讓教師感受到領導者對他們的尊重和支持，從而增強對領導者的認同感。對于學生，領導者可以關心他們的學習和生活，參加學生的活動，與學生建立起良好的師生關系，這樣學生就會更愿意接受領導者的引導和教育。
學校領導力的本質是影響力，這種影響力體現(xiàn)在多個方面，并且可以通過多種途徑來提升。在現(xiàn)代學校管理中，領導者應深刻理解這一本質，不斷提升自己的影響力，從而推動學校朝著更好的方向發(fā)展。
轉載：http://wxzxw.cn/zixun_detail/166191.html