不是一個人在戰(zhàn)斗 團隊的力量樂高工作坊
講師：安東 瀏覽次數：2585
課程描述INTRODUCTION
團隊的力量樂高工作坊
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
團隊的力量樂高工作坊
【培訓背景】
單打獨斗的英雄主義時代已經過去，企業(yè)要持續(xù)發(fā)展必須依靠強有力的團隊。“團結就是力量”，人人都會唱，“團隊精神”人人都會說，到底怎樣才能打造一個卓越的團隊呢？
近幾年，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的浪潮席卷而來，激發(fā)員工潛能、促進企業(yè)創(chuàng)新活力，成為知識經濟時代企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢的關鍵。隨著80、90后員工逐漸成為職場中的中堅力量，追求新鮮、樂趣以及自身價值實現(xiàn)成為企業(yè)員工鮮明的個性特征。那么，在創(chuàng)新驅動的競爭環(huán)境下，面對這些個性鮮明的新生代員工，如何激發(fā)他們的潛能、提高創(chuàng)新熱情，成為企業(yè)必須要思考的問題。顯然，傳統(tǒng)的以KPI為基準的考核體系和基于獎懲的激勵機制已不再適用，因為這樣的考核激勵機制只能培養(yǎng)出高效專業(yè)的“執(zhí)行”員工，卻不能激發(fā)員工身處的認同感和積極性，更不能保證他們?yōu)槠髽I(yè)在新的競爭態(tài)勢下占得先機。
那么，什么樣的管理模式才能更好地激發(fā)員工的工作熱情，并適應當代的挑戰(zhàn)？答案就是游戲化思維，即根據“自我決定理論”，通過創(chuàng)造更加自由、更加富有創(chuàng)意的寬松環(huán)境，將游戲元素融入管理機制，從而調動員工內在需求，激發(fā)員工創(chuàng)新活力。利用游戲化思維管理創(chuàng)新主要是因為，創(chuàng)新更容易從有趣的工作流程和環(huán)境中迸發(fā)出來。在管理大師哈默的管理展望中，有一個經典的判斷——不要把工作當做工作。其依據的理論邏輯就是，當工作讓人覺得是在玩的時候，人才會創(chuàng)意無限，即人只有在享受樂趣時，熱情、想象力、創(chuàng)造力才會釋放、才會蓬勃而出。
【培訓目標】
本次課程幫助您快速提升團隊建設能力，破解管理迷局，鍛造卓越團隊。
【樂高背景】
本課程工具源自丹麥EGO，通過開源的、模塊化的、場景化定制，不僅用于世界500強和中國最創(chuàng)新企業(yè)的商業(yè)實踐。在培訓中，樂高不是玩具，而是非常重要的思考工具，告別枯燥的聽課形式，寓教于樂、寓教于思。
樂高借助雙手思考，幫助學員把日常學習中的二維信息，轉化為三維體驗及四維情感，甚至五維潛意識的信息，通過多維全息掃描，幫助學員輕松、快樂地認知到自己的思維盲區(qū)及限定性信念，激發(fā)自我探索的熱情與深度思考，找到全新的個人成長突破點。
通過搭建、分享、提問三個階段，構建全新的認知，打通左右腦思維，更好地呈現(xiàn)手、腦、心、靈合一的威力，見證個人領導力和團隊創(chuàng)造力的提升。
【培訓特色】
目標明確：激發(fā)“目的感”；
升級規(guī)則：激發(fā)“能力感”；
即時反饋：激發(fā)“進展感”；
自愿參與：激發(fā)“自主感”；
趣味性：建立樂在其中的體驗感；場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬；
參與性：學員是主角，可以調動全身心參與，教練更多是引導者的角色；
互動性：充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段，開啟一切可以調動的感官功能，對所學理念形成深度團隊記憶；
【課程時間】1-2天（6小時/天）
【培訓大綱】
團隊啟航：
1、培訓時間安排；
2、培訓形式說明：競爭與合作原則；
3、團隊學習公約；
第一單元：什么是團隊----團隊文化
體驗：1、紙牌分組，團隊組建；
2、問題引領反饋；
成果：1、團隊的定義：團隊是為了一個共同的目標而一起努力的一群人；
2、個人有沒有最好的和最差的？團隊的價值；
3、個人價值在團隊中的呈現(xiàn)；
4、團隊發(fā)展的四個階段；
5、世界上的團隊典范；
6、優(yōu)秀團隊的基本特征；
7、學習力：分享總結呈現(xiàn)
工具：1、紙牌屋游戲場景；
2、真人體驗場景；
3、學習呈現(xiàn)場景；
第二單元：團隊的構成的要素5P----狹路相逢
體驗：1、狹路相逢樂高游戲場景；
2、狹路相逢真人體驗場景；
3、問題引領反饋；
成果：1、目標Purpose的重要性；
2、人Peope：領導與團隊成員的管理；
3、團隊的定位Pace：跨部門協(xié)作；
4、團隊的權限Power：分工與授權；
5、團隊的計劃Pan：PDCA管理；
6、團隊合作6種思維模式；
7、學習力：分享總結呈現(xiàn)
工具：1、EGO SERIOUS PAY；
2、樂高游戲場景；
3、真人體驗場景；
第三單元：團隊內部溝通與協(xié)作----靜默挑戰(zhàn)
體驗：1、靜默挑戰(zhàn)樂高版體驗；
2、規(guī)則升級之挑戰(zhàn)升級；
3、溝通場景深度認知；
成果：1、團隊角色認知，信息對等原理；
2、強調主動溝通、信息共享的重要性；
3、勇于表達、善于觀察，有效溝通；
4、訓練領導者、下屬等不同角色在組織管理溝通中的非語言溝通技巧；
5、了解語言溝通和非語言溝通的不同優(yōu)缺點
工具：1、EGO SERIOUS PAY
第四單元：跨部門溝通與協(xié)作----天澗通途
體驗：1、天澗通途之設計思維----我們認為的；
2、天澗通途之用戶思維----服務內部客戶；
3、天澗通途之競品思維----打造標桿；
4、天澗通途之管理思維----共贏思維，溝通文化；
成果：1、團隊凝聚力、團隊分工，內部溝通；
2、第一性原理，明確成敗唯“一”性；
3、跨部門溝通與協(xié)作；
4、優(yōu)勢呈現(xiàn)，談判思維；
4、亮點：優(yōu)勢提煉；痛點：創(chuàng)新改進；
工具：1、EGO SERIOUS PAY；
2、樂高游戲場景；
第五單元：戰(zhàn)斗力提升----打造高效團隊的方法
1、結果化——戰(zhàn)略方向、任務目標、操作指令簡單明了
2、流程化——經常重復的例行工作制定成規(guī)范化的作業(yè)流程
3、標準化——知道執(zhí)行什么，人人一致不走樣
4、信息化——加強溝通增進了解
5、操作化——選對人培養(yǎng)人
6、責任化——嚴明的獎罰機制
7、查核化——檢驗有沒有執(zhí)行，價值創(chuàng)造、評價、分配、KPI
8、游戲化——物競天擇、優(yōu)勝劣汰、剩者為王
第六單元：總結、分享、評估
1、講師點評及回顧全天課程要點；
2、學員分享課程收獲；
3、評選表彰優(yōu)秀學習小組；
團隊的力量樂高工作坊
轉載：http://wxzxw.cn/gkk_detail/226167.html
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- 安東
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