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課程開發(fā)與設(shè)計(jì)課程課程背景：開發(fā)一門課程到底從哪里入手呢？什么樣的課題具有吸引力，使人有參與學(xué)習(xí)的欲望？怎樣結(jié)合需求快速制作出課程大綱？如何提煉課程模型和選擇案例？怎樣保證課程進(jìn)程和時(shí)間節(jié)奏一致？如何
內(nèi)訓(xùn)師中級(jí)授課技巧提升課程課程背景：現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于日常內(nèi)訓(xùn)的需求越來越大，許多內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)工作中發(fā)揮了巨大作用，對(duì)企業(yè)而言既節(jié)省費(fèi)用、又熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)?？珊芏鄡?nèi)部講師，都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干，實(shí)戰(zhàn)
課堂呈現(xiàn)技巧提升課程課程背景：人才培訓(xùn)和能力提升是維持企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，內(nèi)訓(xùn)師授課已成為企業(yè)培養(yǎng)人才的重要舉措，通過內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳承，可以為企業(yè)培養(yǎng)更多人才?？墒窃S多內(nèi)訓(xùn)師雖然專
內(nèi)訓(xùn)師口才與演講能力課程課程背景：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，許多崗位技能和經(jīng)驗(yàn)都依賴內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行傳承?？墒窃S多內(nèi)訓(xùn)師雖然專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可表達(dá)能力卻十分欠缺，語言干澀單一、不流暢，表達(dá)沒有邏輯、思
動(dòng)畫微課制作技巧課程課程背景：大家在乘坐地鐵時(shí)或商場(chǎng)里，都在公共屏幕上看到過各種動(dòng)畫宣傳短視頻或廣告，這種動(dòng)畫以鮮艷的色彩和活潑生動(dòng)的形象，將宣傳內(nèi)容很好的表現(xiàn)出來，讓人印象深刻。這就是MG動(dòng)畫，英文
企業(yè)微課開發(fā)與制作課程課程背景：當(dāng)下時(shí)代，快速變化的企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境要求企業(yè)快速調(diào)整，產(chǎn)品生命周期變短，市場(chǎng)響應(yīng)、內(nèi)部流程、技術(shù)等都要靈活應(yīng)變。為此，知識(shí)的“保質(zhì)期”也變得更短了
微課制作工具與輔助課程課程背景：當(dāng)下時(shí)代，企業(yè)為了適應(yīng)快速變化的內(nèi)外部環(huán)境，需要及時(shí)進(jìn)行內(nèi)部流程、技術(shù)的調(diào)整和升級(jí)，而微課這種課程形式具有開發(fā)周期短、易于制作和傳播等特點(diǎn)，是適應(yīng)時(shí)代變化的創(chuàng)新知識(shí)管理
引導(dǎo)式培訓(xùn)技術(shù)課程課程背景：為什么授課時(shí)總是思維混亂，語言單一又缺乏邏輯性？為什么講解中，總覺得語言沒有力量、缺乏說服力？為什么設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，總覺得游戲只是娛樂難以發(fā)揮更大作用？為什么知識(shí)點(diǎn)講解，學(xué)員
商務(wù)PPT制作技巧培訓(xùn)
內(nèi)訓(xùn)師臺(tái)風(fēng)與發(fā)聲技巧培訓(xùn)
口才與即興講話技巧培訓(xùn)
培訓(xùn)師基本功修煉培訓(xùn)
教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)