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研發(fā)人員思維培訓(xùn)課程目的:企業(yè)我們能否在研發(fā)環(huán)節(jié)創(chuàng)造更多的優(yōu)勢(shì)？企業(yè)除研究自己的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品，獲取經(jīng)驗(yàn)、尋找并縮小差距外，還需要進(jìn)行自身的創(chuàng)新突破。需要通過同業(yè)對(duì)標(biāo)和來整合、共享各種資源。研發(fā)人
營(yíng)銷變革的培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：營(yíng)銷部門負(fù)責(zé)人、基層骨干課程目的：本課程強(qiáng)調(diào)從觀念上消除營(yíng)銷創(chuàng)新課程只是一種時(shí)髦的培訓(xùn)課程，創(chuàng)新與創(chuàng)標(biāo)工作只是一項(xiàng)階段性任務(wù)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也消除了員工為培訓(xùn)而培訓(xùn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并區(qū)
標(biāo)桿與質(zhì)量課程一、為什么學(xué)習(xí)本課程:在全球企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入數(shù)據(jù)化時(shí)代，*提出高質(zhì)量發(fā)展，但更多的企業(yè)更如繁星隕落、曇花一現(xiàn)或平平無奇，眾多企業(yè)更是失去了方向。幾乎所有行業(yè)都進(jìn)入了價(jià)格戰(zhàn)。如何高質(zhì)量發(fā)展，如
標(biāo)桿管理與對(duì)標(biāo)課程課程背景:生產(chǎn)制造業(yè)明確了工業(yè)4.0為目標(biāo)的發(fā)展模式，機(jī)場(chǎng)商貿(mào)公司在此背景下能做些什么？要業(yè)績(jī)、要規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，縱觀整個(gè)行業(yè)，很多同行都在摸著石頭過河，這些企業(yè)都做了什么？那些可以拿來借
文化環(huán)境培訓(xùn)授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、人力資源部經(jīng)理和各級(jí)中高層管理人員。課程目的：激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，是文化的迷失增大了企業(yè)的內(nèi)耗，同時(shí)，使管理者步入困境，也使員工陷入低落的士氣之中。我
多元文化培訓(xùn)授課對(duì)象：企業(yè)駐外管理人員、營(yíng)銷人員課程目的：中國(guó)企業(yè)必然要走上國(guó)際化的道路，也必然要面對(duì)跨文化管理這一課題。在本課程中我們將提出并解決以下一些跨文化管理中的主要問題：企業(yè)外派人員面對(duì)客戶
執(zhí)行力度培訓(xùn)執(zhí)行管理低效率，年度業(yè)績(jī)指標(biāo)難于完成，企業(yè)如何完善目前的管控能力？企業(yè)必須將戰(zhàn)略指標(biāo)實(shí)施精細(xì)化分解，將各項(xiàng)工作與戰(zhàn)略目標(biāo)形成協(xié)同。如何提高各級(jí)干部員工的業(yè)績(jī)保障能力，把每一項(xiàng)工作做到與戰(zhàn)略
創(chuàng)思維培訓(xùn)課程目的:企業(yè)我們能否在研發(fā)環(huán)節(jié)創(chuàng)造更多的優(yōu)勢(shì)？企業(yè)除研究自己的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品，獲取經(jīng)驗(yàn)、尋找并縮小差距外，還需要進(jìn)行自身的創(chuàng)新突破。需要通過同業(yè)對(duì)標(biāo)和來整合、共享各種資源。研發(fā)人員不但
文化建設(shè)方向培訓(xùn)授課對(duì)象：高層管理者、生產(chǎn)、營(yíng)銷、企劃、行政、人力資源負(fù)責(zé)人課程目的：激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，是文化的弱勢(shì)阻礙了企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，使管理者又走進(jìn)了更多的迷茫，也使員工陷入低落的士氣之中。我們
跨文化管理學(xué)習(xí)授課對(duì)象：企業(yè)駐外管理人員、營(yíng)銷人員課程目的：中國(guó)企業(yè)必然要走上國(guó)際化的道路，也必然要面對(duì)跨文化管理這一課題。在本課程中我們將提出并解決以下一些跨文化管理中的主要問題：企業(yè)外派人員面對(duì)主
文化標(biāo)桿創(chuàng)建培訓(xùn)授課對(duì)象：企業(yè)高中基層管理者授課方式：講授、互動(dòng)研討、現(xiàn)場(chǎng)案例挖掘分析、方案措施落實(shí)課程目的：企業(yè)如何解決文化落實(shí)問題，應(yīng)確保文化實(shí)施與時(shí)俱進(jìn)，與日常管理工作保持緊密關(guān)聯(lián)。為什么選擇企
文化標(biāo)桿培訓(xùn)授課對(duì)象：企業(yè)高中基層管理者課程目的：企業(yè)文化與目標(biāo)管理的有機(jī)結(jié)合通過本課程，讓學(xué)員對(duì)企業(yè)文化有了正確的認(rèn)識(shí)，了解企業(yè)文化的實(shí)戰(zhàn)作用。如果要企業(yè)文化真正上升為企業(yè)員工的驅(qū)動(dòng)力，就需要對(duì)標(biāo)優(yōu)
標(biāo)桿突破培訓(xùn)一、為什么學(xué)習(xí)本課程:營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)追求卓越績(jī)效，除研究自己的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)模塊，獲取經(jīng)驗(yàn)、尋找并縮小差距外，還需要進(jìn)行自身的標(biāo)桿突破及知識(shí)沉淀。需要通過標(biāo)桿管理來整合、共享各種市場(chǎng)及內(nèi)部資
標(biāo)桿與變革培訓(xùn)企業(yè)如何完善目前的管控能力及提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？除研究同業(yè)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)模塊，獲取經(jīng)驗(yàn)、尋找并縮小差距外，還需要進(jìn)行自身的創(chuàng)新突破，強(qiáng)調(diào)過程精益、標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)，追求任何業(yè)務(wù)管理中的創(chuàng)新。掌握創(chuàng)新管理的
創(chuàng)標(biāo)思想培訓(xùn)在提高執(zhí)政能力的要求下，公共部門面臨的壓力巨大。如何產(chǎn)生自我助推力，創(chuàng)造更多的職能模塊優(yōu)勢(shì)？公共部門除研究同業(yè)部門的優(yōu)勢(shì)模塊，獲取經(jīng)驗(yàn)、尋找并縮小差距外，還需要進(jìn)行自身的標(biāo)桿突破。需要通過
標(biāo)桿管理類型培訓(xùn)一、為什么學(xué)習(xí)本課程:企業(yè)面臨很大競(jìng)爭(zhēng)壓力，成本、能耗增加，但我們能否通過提高效能來降低成本，創(chuàng)造更多的業(yè)務(wù)模塊優(yōu)勢(shì)？或使原有模塊優(yōu)勢(shì)加大領(lǐng)先差距？企業(yè)除研究自己的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)模
協(xié)同作戰(zhàn)能力培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)高層管理者、后備高層干部課程背景：在軍事戰(zhàn)役學(xué)中，“協(xié)同”是最常見的術(shù)語(yǔ)，正如杰克·韋爾奇提出要打破組織和組織之間的壁壘一樣，單一的
標(biāo)桿學(xué)習(xí)課程標(biāo)桿企業(yè)考察學(xué)習(xí)的意義:企業(yè)能否創(chuàng)造更多的業(yè)務(wù)模塊優(yōu)勢(shì)？或使原有模塊優(yōu)勢(shì)加大領(lǐng)先差距？如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生自我助推力？企業(yè)除研究自己的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)模塊，獲取經(jīng)驗(yàn)、尋找并縮小差距