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測量系統(tǒng)實(shí)施公開課

〖課程前言〗
《MSA-測量系統(tǒng)分析》是IATF 16949五大核心工具之一，本課程主要通過對測量單元進(jìn)行量化或?qū)Ρ粶y的特性進(jìn)行評估，其所使用的儀器和量具，標(biāo)準(zhǔn)，操作，方法，夾具，軟件，環(huán)境及假設(shè)的集合，掌握變差分析方法，建立新量具適用，可接受性的標(biāo)準(zhǔn)，了解所有生產(chǎn)過程的量具變差，評估可疑的量具，計(jì)算測量系統(tǒng)的變差，確定制程過程可接受性，對不合的量具進(jìn)行分析改進(jìn)，提高檢驗(yàn)，測量，實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和報(bào)告的準(zhǔn)確性，減少產(chǎn)品因測量，檢測產(chǎn)生誤判的可能性。

培訓(xùn)對象：
1、質(zhì)量部現(xiàn)場QC，實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)人員，品質(zhì)工程師，品質(zhì)管理人員；
2、工程技術(shù)人員，研發(fā)工程師，項(xiàng)目管理人員；
3、體系稽核人員，體系推動(dòng)專員；
4、其他對MSA感興趣的管理人員

〖課程收益〗
1、了解MSA研究分析方法及應(yīng)用場景
2、掌握夾具，人員，和測量系統(tǒng)的評價(jià)方法及應(yīng)用
3、掌握分析和改善夾具，測量系統(tǒng)變差方法及應(yīng)用
4、建立新測量系統(tǒng)和夾具評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并對測量系統(tǒng)進(jìn)行持續(xù)監(jiān)控的方法

〖課程大綱〗
第一章 測量系統(tǒng)分析能帶給我們什么
1、如何區(qū)別測量系統(tǒng)和測量系統(tǒng)分析及系統(tǒng)測量
2、測量系統(tǒng)分析能解決那些方面的問題
1）解決測量工具的準(zhǔn)確性，你認(rèn)同嗎
2）解決測量工具校驗(yàn)問題，對嗎
3）評價(jià)人員的操作一致性，對嗎
4）解決測量輸出的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性和有效性，對嗎

第二章 測量系統(tǒng)分析方法應(yīng)用
1、計(jì)量型測量系統(tǒng)分析方法應(yīng)用
1）測量系統(tǒng)穩(wěn)定性分析應(yīng)用
a、測量同一產(chǎn)品某個(gè)數(shù)據(jù)穩(wěn)定性分析及應(yīng)用
b、某個(gè)計(jì)量特征過程控制圖分析法及應(yīng)用
【學(xué)員討論】測量穩(wěn)定性是測量系統(tǒng)分析的前提還是結(jié)果
【案例分享】手機(jī)視窗長寬尺寸穩(wěn)定性分析應(yīng)用分享
2）測量系統(tǒng)偏倚性分析應(yīng)用
a、如何理解系統(tǒng)誤差和過程誤差
b、獨(dú)立樣本法s估計(jì)和R估計(jì)在實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)用
c、如何應(yīng)用控制圖樣本法確定測量系統(tǒng)偏倚
【提問互動(dòng)】測量系統(tǒng)，那些誤差是可控的
3）測量系統(tǒng)線性分析應(yīng)用
a、如何構(gòu)建測量系統(tǒng)線性分析數(shù)學(xué)模型
b、如何通過Minitab進(jìn)行測量線性分析
c、如何通過線性分析修正測量誤差
【學(xué)員練習(xí)】千分尺的測量系統(tǒng)線性分析應(yīng)用
4）測量系統(tǒng)的重復(fù)性和再現(xiàn)性分析應(yīng)用
a、如何通過%GR&R值來判斷測量系統(tǒng)的好壞
b、如何通過NDC值來判斷測量系統(tǒng)的好壞
c、如何進(jìn)行 %R&R值與NDC值互換
d、如何應(yīng)用Minitab方差分析法（A*VA）進(jìn)行分析
【工具與模板】A*VA分析應(yīng)用模板，%R&R與NDC對應(yīng)換算表
【案例分享】汽車中控視窗外殼噴漆測量系統(tǒng)%R&R分析
【分組練習(xí)】根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)，自由選擇產(chǎn)品進(jìn)行模板應(yīng)用
2、計(jì)數(shù)型測量系統(tǒng)分析應(yīng)用
1）計(jì)數(shù)測量系統(tǒng)分析在產(chǎn)品檢驗(yàn)的應(yīng)用
a、檢驗(yàn)人員一致性評價(jià)模板應(yīng)用
b、檢驗(yàn)人員一致評價(jià)前提條件
c、計(jì)數(shù)測量系統(tǒng)的一致性包含的四個(gè)層次
d、計(jì)算測量系統(tǒng)分析結(jié)果判斷標(biāo)準(zhǔn)
【工具模板】檢驗(yàn)人員GR&R應(yīng)用模板
【學(xué)員練習(xí)】分組對產(chǎn)品一致性測算
2）計(jì)數(shù)測量系統(tǒng)分析在測量與基準(zhǔn)一致性應(yīng)用—Kappa分析法
a、如何獲取有價(jià)值的測量結(jié)果
b、Minitab的Kappa分析法分析應(yīng)用
【案例分享】Minitab對產(chǎn)品體驗(yàn)性評價(jià)應(yīng)用

第三章 測量過程異常分析及處理
1、測量系統(tǒng)誤差和變差
1）誤差和變差的區(qū)別
2）測量系統(tǒng)變差的五種類型
3）系統(tǒng)變差對過程決策的影響
4) 測量系統(tǒng)變差對產(chǎn)品決策的影響
5）過程變差分析
【提問互動(dòng)】考考你對變差的理解
【案例分享】某企業(yè)手機(jī)前殼變形過程變差分析

〖專家介紹〗
徐志堅(jiān) 老師(高端老師/咨詢師)
質(zhì)量管理 品質(zhì)管理老師
精通質(zhì)量全盤管理
精通品質(zhì)管理實(shí)
解決質(zhì)量核心問題
徐志堅(jiān)老師是從基層成長起來的品質(zhì)管理專家，在二十年的工作實(shí)踐中不斷扮演不同角色，始終保持著對品質(zhì)的苛求和敬畏，對質(zhì)量管理有深入的了解和歷練，經(jīng)歷IBM品質(zhì)管理，港資，美資，臺(tái)資企業(yè)的歷練，對不同性質(zhì)的企業(yè)文化及品質(zhì)管理有很深烙印，在世界500強(qiáng)企業(yè)從事品質(zhì)歷練16年，參與質(zhì)量體系的各種培訓(xùn)和審核（包括ISO 9000，ISO14000，OSAH18000，QS9000，TS16949）；參與品質(zhì)工具系統(tǒng)性培訓(xùn)和應(yīng)用，在理論實(shí)踐中，主導(dǎo)推行過QCC圈，5S-7S，Sixsigma改善案，多次獲得集團(tuán)獎(jiǎng)項(xiàng)。
徐志堅(jiān)老師20年始終堅(jiān)持以正確的品質(zhì)意識(shí)和思維為指導(dǎo)，以品質(zhì)工具應(yīng)用為實(shí)踐，強(qiáng)化有效的品質(zhì)數(shù)據(jù)應(yīng)用分析，不斷根據(jù)企業(yè)環(huán)境和企業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新性進(jìn)行品質(zhì)管理，通過持續(xù)多年對品質(zhì)事件的積累和跟蹤研究，對產(chǎn)品質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)管理和產(chǎn)品品質(zhì)預(yù)防性管理有原創(chuàng)性的輸出，創(chuàng)造過6個(gè)月內(nèi)主導(dǎo)運(yùn)行創(chuàng)新性品質(zhì)控制體系，1年內(nèi)把年返修率從30%的不良下降到2%以內(nèi)業(yè)績，為企業(yè)減少質(zhì)量失敗成本近千萬，突破了高品質(zhì)高成本的怪圈；主導(dǎo)通過用戶滿意度和質(zhì)量成本雙指標(biāo)來衡量品質(zhì)管理績效，在實(shí)踐中，贏得企業(yè)經(jīng)營層贊譽(yù)；在企業(yè)培訓(xùn)過程中，把500強(qiáng)企業(yè)系統(tǒng)實(shí)踐和民營企業(yè)靈活高效的實(shí)踐相結(jié)合，不斷創(chuàng)新品質(zhì)管理，累計(jì)培訓(xùn)中層人員超過上千人，同時(shí)不斷參加行業(yè)組織研討活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)下產(chǎn)業(yè)和科技熱點(diǎn)如軌道交通，大數(shù)據(jù)，物聯(lián)網(wǎng)，人工智能，進(jìn)行深度探討和相關(guān)品質(zhì)體系及監(jiān)管研究，取得一定的成果。

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