《讓員工自己奔跑—自驅(qū)力賦能與培養(yǎng)》
講師：楊洪波 瀏覽次數(shù)：17
課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 高層管理者· 一線員工
培訓(xùn)講師：楊洪波
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
激發(fā)員工自驅(qū)力培訓(xùn)
【課程背景】
管理的最高境界是員工自我管理，實(shí)現(xiàn)自我管理的前提是自驅(qū)力。自驅(qū)力是生命原動(dòng)力，自驅(qū)力越大工作效率越高，結(jié)果越理想。因此深度了解員工的需求，挖掘內(nèi)在動(dòng)機(jī)，激發(fā)員工的潛能，培養(yǎng)自驅(qū)力是組織和管理者*的挑戰(zhàn)。
自驅(qū)力才是持續(xù)的、長(zhǎng)久的，管理者該做的事情就是：創(chuàng)造條件，讓他人自我驅(qū)動(dòng)！
為什么領(lǐng)導(dǎo)在與不在時(shí)員工表現(xiàn)差距這么大？
怎樣培養(yǎng)員工不需要督促，主動(dòng)做自己該做的事情？
如何幫助員工化被動(dòng)為主動(dòng)，努力去實(shí)現(xiàn)自己的追求？
如何讓員工積極主動(dòng)，做問題的解決者，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)？
怎樣幫助員工清晰工作目標(biāo)，開發(fā)潛能？
如何激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力，自己奔跑起來(lái)？
本課程旨在實(shí)現(xiàn)員工自驅(qū)力提升的目標(biāo)，從管理者要正確地做事情、掌握核心能力、甄別自驅(qū)力員工、培養(yǎng)賦能自驅(qū)力員工等幾方面幫助管理者提升技能，提供了實(shí)用的方法和工具，助力管理者和企業(yè)解決問題。
【課程收益】
了解驅(qū)動(dòng)力從1、0時(shí)代到3、0 時(shí)代的升級(jí)；
掌握教練式溝通的3項(xiàng)核心能力；
學(xué)習(xí)與員工建立信任的兩大核心技能；
認(rèn)識(shí)到新時(shí)代員工的各種需求；
掌握自驅(qū)力的3要素、賦能員工；
學(xué)習(xí)如何發(fā)掘、培養(yǎng)有自驅(qū)力員工；
學(xué)習(xí)從“把事情做正確”到“正確地做事情”的管理升級(jí)。
【課程對(duì)象】
基層管理者，中層管理者，中高層管理人員。
【課程大綱】
第一章、為什么說(shuō)所有的問題都是管理者的問題？
【討論】“別人家的孩子”好在哪里？
第一節(jié)．從優(yōu)秀到卓越必須實(shí)現(xiàn)自我管理
1、 自我管理是管理的最高境界
【討論】你喜歡管理者的哪個(gè)層級(jí)？
2、 驅(qū)動(dòng)力1、0 到3、0時(shí)代
自驅(qū)力三要素：自主、專精、目標(biāo)
3、 自我驅(qū)動(dòng)、超級(jí)主動(dòng)
【案例】綠皮車和高鐵的區(qū)別
第二節(jié)、管理者要正確地做事情
1、員工為什么要聽你的？----建立信任，提升非職位影響力，顯示能力
【互動(dòng)】不可能的任務(wù)
2、關(guān)注員工需求----走近員工
【工具】馬斯洛需求理論之現(xiàn)狀
①自主需求：職業(yè)理想、物質(zhì)滿足、自由感與愉悅感
②能力需求：滿足成就、匹配職業(yè)狀態(tài)、掌控感與提升感
③歸屬需求：得到尊重、滿足挑戰(zhàn)、參與感與存在感
3、賦能下屬----改變對(duì)方需要幫助的狀態(tài)
①賦能思維
【案例】爭(zhēng)搶還是同盟？
②賦能習(xí)慣
【案例】職場(chǎng)N種好習(xí)慣
③賦能技能
a、責(zé)任大，下屬不勝任
b、風(fēng)險(xiǎn)小，下屬可勝任
【工具】猴子管理法
【案例】給下屬布置工作
第二章、如何提升核心能力----教練式溝通？
【工具】教練式溝通原則--ONE原則
第一節(jié)、傾聽同理
1、自我為中心的傾聽
【案例】郁悶的女明星
2、對(duì)方為中心的傾聽
【互動(dòng)】拼“人”字
3、3F（fact、feel、focus）傾聽
①清楚對(duì)方說(shuō)的事實(shí)
②體會(huì)對(duì)方的情緒
③聚焦對(duì)方的意圖
【案例】如何面對(duì)工作的事實(shí)、員工的抱怨？
第二節(jié)、提問啟發(fā)
【案例】啟發(fā)式提問
1、開放式與封閉式提問
【案例】豐田的五問法
2、引發(fā)思考
【案例】狄仁杰培養(yǎng)下屬
【工具】有力提問的*定律
3、發(fā)掘潛能
【案例】這是你能做到的最好了嗎？--開機(jī)更快的Mac
第三節(jié)、有效反饋
1、積極性反饋與消極性反饋
【工具】AAA反饋技術(shù)
2、訓(xùn)練下屬，怎樣教才能聽進(jìn)去
【案例】因材施教
3、表?yè)P(yáng)下屬，積極反饋強(qiáng)化正向
【案例】用肯定鞏固信任
4、適時(shí)批評(píng)，發(fā)展反饋糾正錯(cuò)誤
【案例】解決問題式“敲打”
第三章、什么樣的人是對(duì)的（有自驅(qū)力）人？
【案例】靠譜的、對(duì)的人
第一節(jié)、員工自驅(qū)力的標(biāo)志
1、超越意識(shí)
【工具】企圖心測(cè)試
2、批判性思維
【討論】如何看待孔融讓梨
3、未來(lái)感
【討論】對(duì)從業(yè)者來(lái)說(shuō)什么最重要？
第二節(jié)．態(tài)度決定一切
1、心態(tài)決定能力
【案例】一切皆有可能
2、心態(tài)決定生理
【案例】“蓬蓬裙”的故事
3、心態(tài)決定命運(yùn)
【案例】愛笑的人運(yùn)氣不會(huì)太差
4、態(tài)度掌握在自己手中
①選擇的結(jié)果
【案例】車禍未遂
②向內(nèi)看問題
【案例】辭職到升職
③做問題的解決者
【討論】沒有問題了會(huì)怎樣？
④積極主動(dòng)
【案例】向*學(xué)習(xí)的任正非
第四章、如何建立、強(qiáng)化和引導(dǎo)自驅(qū)力？
第一節(jié)、目標(biāo)規(guī)劃
1、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)：讓團(tuán)隊(duì)和個(gè)人看到成功的希望
【工具】好目標(biāo)的三個(gè)特征
2、個(gè)人目標(biāo)設(shè)計(jì)：讓員工在付出中遇到驚喜
【案例】如何面對(duì)擔(dān)責(zé)、犯錯(cuò)的員工？
3、幫助員工找到職業(yè)發(fā)展道路
第二節(jié)、共啟愿景
1、營(yíng)造環(huán)境，企業(yè)文化
【案例】上醫(yī)治未病
【討論】表?yè)P(yáng)出席還是批評(píng)缺席？
2、使命性組織
【案例】特斯拉的985員工
3、良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制----標(biāo)桿驅(qū)動(dòng)
【案例】公司月末聚餐
第三節(jié)．增加挑戰(zhàn)
1、跳出舒適區(qū)----任務(wù)驅(qū)動(dòng)
【案例】摸魚與30%
2、堅(jiān)決剔除不合格員工
【工具】2:7:1發(fā)展計(jì)劃
3、激勵(lì)員工
【案例】死亡爬行
第四節(jié)．授權(quán)員工
1、授權(quán)的好處
【案例】單父縣長(zhǎng)
2、授權(quán)的原則
3、授權(quán)的步驟
任務(wù)確定、選擇人員、明確責(zé)任、任務(wù)追蹤、總結(jié)回顧
【討論】主要檢查誰(shuí)？
激發(fā)員工自驅(qū)力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://wxzxw.cn/gkk_detail/316229.html
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