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自我管理能力培訓(xùn)課程

 

課程背景

在企業(yè)運(yùn)營管理中，管理者幾乎存在于各個(gè)組織中，他們不但是組織的“緩沖器”,更是上下級(jí)的“助力器”。如果工作做的好，他們就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營和穩(wěn)定發(fā)展，自己也會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和部屬的尊重；如果工作做的不好，他們就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績效增長帶來阻力，自己也會(huì)變成“三明治”。因?yàn)橐磺械墓芾硇袨槎紩?huì)被放在顯微鏡下，周圍的同事會(huì)帶著審視的目光，來確定管理者作為領(lǐng)導(dǎo)者所代表的利益和要求，大家也會(huì)迅速對(duì)管理者的管理能力下達(dá)定論，而這樣的定論一旦形成將很難改變。所以管理者要想在組織中有所作為，就必須清楚的了解管理者的發(fā)展內(nèi)涵、轉(zhuǎn)變管理者的行為方式、思考管理者的職業(yè)化養(yǎng)成、認(rèn)清管理者的角色定位，并能有效的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和自我提升，依期比別人更高的標(biāo)準(zhǔn)去創(chuàng)新、去行動(dòng)。

由此特研究開發(fā)了本課程，旨在通過課程內(nèi)容的全面實(shí)施、分享與交流，來有效提高管理者在組織內(nèi)部的自我管理能力，幫助管理者實(shí)現(xiàn)從“優(yōu)秀到卓越”的轉(zhuǎn)變與升華。

 

課程目標(biāo)

1、幫助管理者克服各種焦慮、困惑和情緒，使其能挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、影響他人。

2、幫助管理者建立完整的管理系統(tǒng)，使其能成就自我、贏得未來。

3、幫助管理者掌握職業(yè)化的思維、行為及態(tài)度，使其能感恩企業(yè)、融入團(tuán)隊(duì)。

4、幫助管理者樹立自信的自我管理力，使其能掌握管理技能、賦能績效。

5、幫助管理者突破管理瓶頸，收獲工具方法，實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的職業(yè)化轉(zhuǎn)型。

 

適合對(duì)象: 企業(yè)中高層管理者、后備管理干部

 

課程導(dǎo)入：

1、全景再現(xiàn)管理者發(fā)展時(shí)面臨的困惑與挑戰(zhàn)

——愿景與現(xiàn)實(shí)不符｜目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)不配

——管理與素質(zhì)偏離｜效率與工具錯(cuò)位

2、解析管理者職業(yè)發(fā)展時(shí)的價(jià)值定位

——責(zé)任擔(dān)當(dāng)者｜問題解決者｜績效創(chuàng)造者｜團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)者｜平臺(tái)搭建者

3、解讀管理者的角色責(zé)任與管理誤解—脫離管理本質(zhì)｜違背目標(biāo)追求

4、構(gòu)建以價(jià)值為導(dǎo)向的管理認(rèn)知及素養(yǎng)模型—(認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)+管理影響)×賦能心智

 

課程綱要：

（一）角色解讀—顛覆傳統(tǒng)性管理認(rèn)知

1、了解新常態(tài)下的困惑與挑戰(zhàn)—困惑與挑戰(zhàn)引發(fā)的管理變革

2、消除管理過程中的管理誤解—管理者價(jià)值定位與思維認(rèn)知

3、探求界定管理者的主導(dǎo)責(zé)任—管理責(zé)任的界定與關(guān)鍵影響

4、準(zhǔn)確演繹管理中的角色擔(dān)當(dāng)—團(tuán)隊(duì)角色的分層與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

5、內(nèi)化績效為導(dǎo)向的管理行為—從優(yōu)秀到高績效的行為轉(zhuǎn)變

（二）角色定位—做一名卓越的管理者

1、了解卓越管理者的*狀態(tài)—9種職業(yè)行為指引自我轉(zhuǎn)型

2、掌握卓越管理者的行為方式—8種對(duì)標(biāo)分析引發(fā)標(biāo)準(zhǔn)重塑

3、迭代卓越管理者的做事思維—5種做事思維改善職場(chǎng)認(rèn)知

4、領(lǐng)悟卓越管理者的職業(yè)境界—3種職業(yè)境界內(nèi)化自我變革

5、共享卓越管理者的素養(yǎng)模型—2種素養(yǎng)發(fā)展成就未來人生

（三）角色管理—突破管理工作的瓶頸

1、人的管理瓶頸—單一（賦能于心/凝心聚力的方法解讀）

2、事的管理瓶頸—缺標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)化指引工具的構(gòu)建）

3、資的管理瓶頸—等靠（3+1資源共享體系的構(gòu)建）

4、制的管理瓶頸—管控（3S黃金法則的應(yīng)用與解讀）

 5、法的管理瓶頸—缺位（到位工具的解讀與呈現(xiàn)）

工具演繹—到位工具的分享與演練

（四）角色演繹—全面提高職業(yè)影響力

1、牢記績效使命—第一次把事情做正確（第一次把事情做正確的工具）

2、認(rèn)清崗位責(zé)任—持續(xù)不斷的效率提升（全面解析效率提升的途徑及方法）

3、轉(zhuǎn)變工作行為—責(zé)任心的轉(zhuǎn)化與落地（解析責(zé)任心全面落地的途徑及方法）

4、改善人際關(guān)系—團(tuán)隊(duì)關(guān)系的升華與演繹（構(gòu)建高效協(xié)同的人際關(guān)系）

5、發(fā)揮執(zhí)行魅力——構(gòu)建1234執(zhí)行魅力模型（全面解析魅力模型的內(nèi)涵）

（五）角色發(fā)展——構(gòu)建創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)格局

1、用“執(zhí)行模型”規(guī)范團(tuán)隊(duì)行為——高效執(zhí)行模型的界定與解讀

2、用“執(zhí)行流程”提高團(tuán)隊(duì)效率——高效執(zhí)行五步法解讀與應(yīng)用 

3、用“管理溝通”消除團(tuán)隊(duì)阻力——企業(yè)管理溝通模型的導(dǎo)入

4、用“引導(dǎo)技術(shù)”賦能團(tuán)隊(duì)成長—賦能引導(dǎo)技術(shù)的解讀與應(yīng)用

5、用“全景復(fù)盤”復(fù)制團(tuán)隊(duì)效能—全景復(fù)盤模型的構(gòu)建與分解

（六）角色賦能—內(nèi)化成熟的心智模式

1、五意—五大職業(yè)意識(shí)規(guī)范職業(yè)常態(tài)（目標(biāo)/執(zhí)行/創(chuàng)新/協(xié)同/責(zé)任）

2、四心—四大心智模式影響職業(yè)發(fā)展（法喜/包容/贊美/同理）

3、三身—身心身技身態(tài)成就職業(yè)形象（身心/身技/身態(tài)）

4、二改—二大改變徹底改變職業(yè)人生（改變方法/改變認(rèn)知） 

5、一變—全變藝術(shù)實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)轉(zhuǎn)型（全變藝術(shù)模式的構(gòu)建）

職業(yè)演繹—心智模式模型的解析與應(yīng)用

 

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