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責(zé)任決定一切

課程背景:
一個缺乏責(zé)任的人一定是不可靠的人，一個缺乏責(zé)任的組織，注定是個失敗的組織，
浮躁的社會，浮躁的職場，員工對工作的迷茫，企業(yè)主管理的痛苦，到底是什么出了問題??
在團(tuán)隊中有很多人不缺乏能力，卻表現(xiàn)平庸，只求苦勞，不求功勞，不求有功，但求無過，要么就是懷才不遇，牢騷滿腹，怨氣沖天;要么就是心存嫉妒，盯著別人升遷，等著跳槽機(jī)會。員工追求成功，企業(yè)追求常青，是什么在決定著二者的平衡?答案就是責(zé)任!

課程收益 :
通過學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)學(xué)員
1.在責(zé)任意識和責(zé)任思維上深刻領(lǐng)悟，使其自動自發(fā)“想做事”;
2.意識到在工作職責(zé)和內(nèi)容上下功夫，使其輕輕松松“能做事”;
3.意識到在責(zé)任機(jī)制與氛圍上練內(nèi)功，使其明明白白“可做事”;
4.明確高效工作是負(fù)責(zé)任的具體行為，使其放開手腳“真做事”。
課程對象：中層及以下各階主管、基層員工、管理培訓(xùn)生、辦公室職員、儲備干部
課程時長：一天(7.5課時)

課程大綱:
1、開場破冰
(1)、音樂+游戲破冰，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍，打破老師與學(xué)員的陌生感;
(2)、心態(tài)調(diào)整，明確一天的時間價值，對自己、對公司的時間負(fù)責(zé);
(3)、塑造感恩心態(tài)，感謝公司提供學(xué)習(xí)機(jī)會，感恩公司花成本栽培;
(4)、塑造學(xué)習(xí)重要性，學(xué)習(xí)是為了更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，團(tuán)隊好大家才好。

2、進(jìn)入主題：個人責(zé)任，任何個人的錯誤都將影響整個團(tuán)隊
(1)、沙盤案例導(dǎo)入，親身體驗(yàn)責(zé)任的重要性及關(guān)鍵意義;
(2)、智慧成果提?。贺?zé)任的“是什么，為什么，怎么做”?
(3)、責(zé)任=機(jī)會，責(zé)任=能力，任何的成功都源自責(zé)任;
(4)、作業(yè)案例討論：人行道是綠燈，車行道是紅燈，行人A正常行駛在斑馬線上，貨車司機(jī)B闖了紅燈，把正常行駛的A給撞傷，后A因傷勢較重醫(yī)治無效身故，請問：誰的責(zé)任?

3、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、責(zé)任力是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)
(1)、項(xiàng)目游戲?qū)?，先行后知，領(lǐng)導(dǎo)者對團(tuán)隊?wèi)?yīng)付的責(zé)任代價;
(2)、視頻資料學(xué)習(xí)，深刻理解新時代下領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任;
(3)、明確自身責(zé)任定位，調(diào)整責(zé)任態(tài)度，打造責(zé)任團(tuán)隊。

4、責(zé)任目標(biāo)：團(tuán)隊的工作方向與動力
(1)、項(xiàng)目游戲?qū)嵤瑤е鴨栴}進(jìn)入項(xiàng)目體驗(yàn)，而非為了游戲而游戲;
(2)、頭腦風(fēng)暴：目標(biāo)與責(zé)任的關(guān)聯(lián)?如何更好的實(shí)現(xiàn)責(zé)任目標(biāo)?
(3)、團(tuán)隊自檢：目標(biāo)復(fù)盤，針對自身工作的實(shí)際，檢討責(zé)任目標(biāo)的達(dá)成情況。

5、責(zé)任決定一切——領(lǐng)袖的風(fēng)采
(1)、項(xiàng)目游戲?qū)?，個人、領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊責(zé)任的融合;
(2)、責(zé)任除以二等于零，我是一切的根源。
(3)、對自己負(fù)責(zé)、對公司負(fù)責(zé)、對家人負(fù)責(zé)，養(yǎng)成責(zé)任的好習(xí)慣;
(4)、感恩引導(dǎo)，心靈洗滌，引發(fā)學(xué)員對感恩和責(zé)任的深度理解。
6、課程總結(jié) 結(jié)果導(dǎo)向圖詮釋，首尾呼應(yīng)

責(zé)任決定一切