1、畢業(yè)于湘潭大學(xué)中文系,中專教師出身,中山大學(xué)嶺南管理學(xué)院工商企業(yè)管理研究生(MBA);
2、東莞聚匯企業(yè)管理公司執(zhí)行總經(jīng)理、CEO、中華企業(yè)滲透式管理創(chuàng)始人、香港善啟慈善基金會(huì)特約講師、衡陽(yáng)經(jīng)貿(mào)學(xué)院特約講師、廣東家具協(xié)會(huì)特約培訓(xùn)講師、東莞家具協(xié)會(huì)在座培訓(xùn)講師;
3、出版有提升【點(diǎn)擊詳細(xì)】
合格質(zhì)量總監(jiān)必須抓好的五件事。 一、構(gòu)建并優(yōu)化質(zhì)量管理體系。構(gòu)建符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)又適應(yīng)企業(yè)特色的質(zhì)量管理體系,包括質(zhì)量方針目標(biāo),對(duì)現(xiàn)狀改進(jìn),與組織總目標(biāo)和發(fā)展方向協(xié)調(diào)一致。管理者需具備持續(xù)改進(jìn)能力,確保質(zhì)量體系有效運(yùn)行和持續(xù)改進(jìn)。
一、TPM培訓(xùn)的重要性 TPM(Total Productive Maintenance)即全面生產(chǎn)維護(hù),在當(dāng)今企業(yè)管理領(lǐng)域有著重要意義。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),它是提升設(shè)備綜合效率、降低生產(chǎn)成本的重要方法。例如博海咨詢,通過(guò)深入了解企業(yè)的設(shè)備狀況
工序內(nèi)打造品質(zhì)有五個(gè)核心步驟: 一、做好工序的品質(zhì)定義:很多企業(yè)工序品質(zhì)定義缺失或模糊,研發(fā)、技術(shù)、品質(zhì)、制造四個(gè)部門理解不同,未達(dá)成共識(shí)。需品質(zhì)部主導(dǎo)各部門到現(xiàn)場(chǎng)完成工序的品質(zhì)定義。 二、建立五大標(biāo)準(zhǔn):即品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)指導(dǎo)書(
一、上海4S店培訓(xùn)內(nèi)容及需求 在上海的4S店中,培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面。從上海大眾九江恒茂4S店2013年度培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃可以看出,培訓(xùn)需求是多樣化的?;鶎訂T工對(duì)培訓(xùn)十分渴求,例如有8%的員工需要進(jìn)行公司品牌歷史及榮譽(yù)培訓(xùn),23%需要產(chǎn)
一、8D培訓(xùn)概述 8D又稱團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向問(wèn)題解決方法、8D問(wèn)題求解法(8D Problem Solving)是美國(guó)福特公司處理問(wèn)題的一種方法,亦適用于制程能力指數(shù)低於其應(yīng)有值時(shí)有關(guān)問(wèn)題的解決,它提供了一套符合邏輯的解決問(wèn)題的方法,同時(shí)對(duì)於統(tǒng)計(jì)制
一、TRIZ理論概述 TRIZ是發(fā)明問(wèn)題解決理論的簡(jiǎn)稱,由前蘇聯(lián)發(fā)明家、專利學(xué)家阿齊舒勒于1946年創(chuàng)立。這一理論是從對(duì)數(shù)百萬(wàn)專利文獻(xiàn)的研究中提煉出來(lái)的一套解決復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題的系統(tǒng)方法。它構(gòu)建了具有辯證思維的解決發(fā)明創(chuàng)造問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的
品質(zhì)管理的重點(diǎn)在生產(chǎn)過(guò)程中,千萬(wàn)別做錯(cuò)了,品質(zhì)是制造出來(lái)的,不是檢驗(yàn)出來(lái)。很多企業(yè),由于對(duì)品質(zhì)管理的理解不深,將品質(zhì)管理等同于質(zhì)量檢驗(yàn),認(rèn)為品質(zhì)管理,就是對(duì)自己已經(jīng)生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品,進(jìn)行簡(jiǎn)單的品質(zhì)把關(guān),以及不良品處理,而忽視了品質(zhì)的事前控制與
一、DFMEA培訓(xùn)概述 DFMEA(Design Failure Mode and Effects Analysis)即設(shè)計(jì)失效模式及后果分析,是一種重要的質(zhì)量工程工具。在汽車制造等眾多行業(yè)中,DFMEA的應(yīng)用能夠幫助企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段就