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提升管理團(tuán)隊培訓(xùn)課程背景：目前公司的管理者，往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯，也不乏工作的熱情，但提拔到管理崗位后，卻面臨著許多問題：癥狀1：管理團(tuán)隊“困難重重"。專注于個
培訓(xùn)情緒與壓力管理課程背景：在內(nèi)卷背景下，職場內(nèi)部員工競爭激烈，日益增速的工作和生活節(jié)奏讓職場人壓力倍增，精神萎靡，使員工長期處于一種緊繃的焦慮狀態(tài)：因工作任務(wù)繁重帶來的煩躁因客戶投訴抱怨帶來的焦慮因
問題分析與改善培訓(xùn)課程背景：很多企業(yè)降本增效一直在實行，但是實際上可能只做到了“降本”，而“增效”并不明顯。很多企業(yè)雖然洞察到了降本增效這一經(jīng)營手段，雖
怎么培訓(xùn)團(tuán)隊的執(zhí)行力課程背景：團(tuán)隊管理中*的黑洞就是目標(biāo)制定和執(zhí)行方面的問題。成功=5%的戰(zhàn)略+95%的執(zhí)行，若不解決員工執(zhí)行的問題，宏偉的藍(lán)圖只不過是個美麗的謊言。執(zhí)行力是將目標(biāo)變成現(xiàn)實的核心能力！
企業(yè)導(dǎo)師帶教課程課程背景：“師傅帶徒弟是企業(yè)人才梯隊建設(shè)的底層邏輯！”今天，越來越多的組織已經(jīng)意識到，未來的競爭優(yōu)勢將建立在人才培育能力上，但肩負(fù)企業(yè)人才培育的核心骨干們卻往往
金牌班組長培訓(xùn)課程背景：班組作為制造業(yè)企業(yè)的基本單元，其運作效率和團(tuán)隊協(xié)作能力對整個生產(chǎn)流程的順暢與否起著至關(guān)重要的作用。班組長作為這個單元的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的管理能力和專業(yè)技能對于確保生產(chǎn)效率、質(zhì)量控制
開展高效職場溝通培訓(xùn)課程背景：職場中的溝通場景很多，但我們總習(xí)慣從自己的角度來理解別人的語言，常常會因為各種溝通不良而達(dá)不到工作效果：因工作信息編碼不清導(dǎo)致對方?jīng)]有接收全信息，因缺少雙向反饋確認(rèn)導(dǎo)致對
打造高凝聚力團(tuán)隊培訓(xùn)課程背景：一個沒有凝聚力團(tuán)隊毫無向心力與戰(zhàn)斗力，猶如一盤散沙：團(tuán)隊成員之間缺少互動和情感交流；大家注重個人利益卻忽視集體利益；遇到問題不去解決卻互相推脫責(zé)任；同事之間矛盾沖突增加得
樂在工作課程課程背景：疫情下你壓力山大嗎？物價上漲導(dǎo)致生活壓力大、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重和財務(wù)窘迫？生活節(jié)奏太快，競爭過于激烈，工作時間長？人際關(guān)系緊張，社會及心理支持系統(tǒng)缺乏？適應(yīng)能力欠佳，生活經(jīng)歷不夠豐富
MTP中高層的管理技能培訓(xùn)課程背景：MTP全名--ManagementTrainingProgram，中文翻譯名稱為：管理才能發(fā)展課程。起源于*，第二次世界大戰(zhàn)以后（1950年左右），由*傳入日本，當(dāng)
新生代員工管理學(xué)習(xí)課程背景：現(xiàn)代社會是一個“互聯(lián)網(wǎng)時代”，更是一個“走心時代”，隨著員工收入的提高，薪酬激勵的邊際效應(yīng)遞減，在物質(zhì)追求達(dá)到一定程度時，社
管理者能力提升與角色認(rèn)知課程背景：目前公司的管理者，往往是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題：原來只要管好
創(chuàng)新思維與問題解決學(xué)習(xí)
高績效團(tuán)隊建設(shè)學(xué)習(xí)
新員工六項職業(yè)素養(yǎng)修煉
心理健康與情緒壓力管理
高效跨部門溝通與協(xié)作課程
學(xué)習(xí)高績效團(tuán)隊管理培訓(xùn)