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一、張麗俊對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的基本定義 張麗俊指出所謂領(lǐng)導(dǎo)力就是干兩件事，其中之一是疏通管道，這是對(duì)平凡責(zé)任的承諾。疏通管道意味著要做好本職的管理工作，保持日常工作的運(yùn)轉(zhuǎn)，像管道工一樣疏通組織的堵塞、處理各種問(wèn)題，保持組織內(nèi)部暢通。這需要管理者具備勝任力、主動(dòng)性和協(xié)調(diào)力等能力。勝任力要求管理者的技能、思維符...
一、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)層次 在探討張麗俊領(lǐng)導(dǎo)力五部曲之前，我們先來(lái)理解領(lǐng)導(dǎo)力的一些基礎(chǔ)層次。人與人之間的信任是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系中非常重要的因素?，F(xiàn)實(shí)中，很多領(lǐng)導(dǎo)存在推過(guò)攬功或者卸磨殺驢的行為，這會(huì)導(dǎo)致下屬失去信任，從而不愿聽從指揮。而領(lǐng)導(dǎo)人心不僅僅是利益驅(qū)動(dòng)或者單純的信任追隨，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)者與下屬有著共同的愿...
一、領(lǐng)導(dǎo)力與人性的關(guān)聯(lián)基礎(chǔ) 在現(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)域中，領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)至關(guān)重要的概念。而張麗俊提出領(lǐng)導(dǎo)力就要懂人性這一觀點(diǎn)，有著深刻的內(nèi)涵。首先，人性是復(fù)雜的，包含著善惡兩面。就像在企業(yè)管理中，員工的行為和態(tài)度受到人性的驅(qū)使。例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，有些員工可能會(huì)為了個(gè)人利益而采取不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，這是人性中...
一、張麗俊對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的基本看法 張麗俊對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力有著獨(dú)特的見解。管理大師詹姆斯?馬奇提出領(lǐng)導(dǎo)力有“疏通管道”和“書寫詩(shī)歌”兩個(gè)維度，張麗俊在此基礎(chǔ)上也分享了自己的觀點(diǎn)。所謂“疏通管道”，是對(duì)平凡責(zé)任的承諾，就像管道工一樣保持組織日常工作的運(yùn)轉(zhuǎn)，疏通組織的堵塞，處理各種問(wèn)題。這需要管理者具備多種能力，...
一、張麗俊對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)概念的闡述 領(lǐng)導(dǎo)力在張麗俊看來(lái)，與管理大師詹姆斯?馬奇在《論領(lǐng)導(dǎo)力》一書中提到的兩個(gè)維度有相通之處，即“疏通管道”和“書寫詩(shī)歌”?！笆柰ü艿馈笔菍?duì)平凡責(zé)任的承諾，這要求管理者像“管道工”一樣確保組織的日常運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。這其中包含了管理者需要具備的4個(gè)能力。 首先是勝任力，管理者...
一、張東嬌簡(jiǎn)介及其與文化領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)聯(lián) 張東嬌作為北京師范大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理系副主任，在教育管理學(xué)專業(yè)有著深厚的造詣。她的研究領(lǐng)域涵蓋校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與勝任力、中小學(xué)管理診斷與改進(jìn)、學(xué)校公共關(guān)系管理等多方面。這些研究領(lǐng)域與文化領(lǐng)導(dǎo)力有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。例如，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是文化領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校管理中的重要...
一、引言 在當(dāng)今商業(yè)界，字節(jié)跳動(dòng)在張一鳴的領(lǐng)導(dǎo)下迅速崛起，旗下?lián)碛卸兑?、今日頭條等知名產(chǎn)品并取得巨大成功。這一成功背后，張一鳴的領(lǐng)導(dǎo)力是關(guān)鍵因素。對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行深入分析，能為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。 二、張一鳴的成長(zhǎng)背景與創(chuàng)業(yè)歷程 1983年，張一鳴出生于福建省龍巖市永定區(qū)的普通家庭，父...
一、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與精細(xì)化運(yùn)營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)智慧 在張一鳴的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格中，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和精細(xì)化運(yùn)營(yíng)占據(jù)著重要地位。在字節(jié)跳動(dòng)這個(gè)龐大的科技企業(yè)中，他積極倡導(dǎo)每個(gè)產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)以數(shù)據(jù)分析和用戶反饋為決策依據(jù)。數(shù)據(jù)就如同企業(yè)前行的燈塔，精準(zhǔn)地為產(chǎn)品發(fā)展指明方向。 以字節(jié)跳動(dòng)旗下的抖音和今日頭條為例，這兩款產(chǎn)品在功能優(yōu)化以及...
一、引言 在當(dāng)今商業(yè)界，張一鳴是一位備受矚目的領(lǐng)導(dǎo)者。他創(chuàng)立的字節(jié)跳動(dòng)，旗下?lián)碛卸兑?、今日頭條等知名產(chǎn)品，在短時(shí)間內(nèi)取得了非凡的成就。字節(jié)跳動(dòng)的成功，很大程度上得益于張一鳴卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。深入剖析他的領(lǐng)導(dǎo)力，能夠?yàn)槲覀兝斫庾止?jié)跳動(dòng)的崛起以及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)建提供寶貴的見解。 二、張一鳴領(lǐng)導(dǎo)力的成長(zhǎng)歷...
一、幽默領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與價(jià)值 幽默領(lǐng)導(dǎo)力是一種獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)方式，它將幽默與領(lǐng)導(dǎo)能力相融合。斯坦福商學(xué)院教授的研究表明，有幽默感的領(lǐng)導(dǎo)者在激勵(lì)人心和受人敬佩程度上比沒(méi)有幽默感的領(lǐng)導(dǎo)者高出27%，其員工更敬業(yè)，團(tuán)隊(duì)解決困難任務(wù)的可能性也高一倍。從本質(zhì)上講，幽默領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者自身具備幽默能力，更是能在...
一、幽默在領(lǐng)導(dǎo)力中的重要性 幽默在領(lǐng)導(dǎo)力中有著不可忽視的重要性。首先，幽默能夠緩解緊張的氛圍。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)面臨壓力或者處于復(fù)雜的工作情境時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者的幽默就像一陣清風(fēng)。例如，在一個(gè)項(xiàng)目截止日期臨近，團(tuán)隊(duì)成員都緊繃著神經(jīng)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)者如果能說(shuō)一句 "We're all in this crazy rac...
一、幼教領(lǐng)導(dǎo)力特訓(xùn)營(yíng)的背景與意義 在當(dāng)今社會(huì)，幼兒教育的重要性日益凸顯。隨著家庭對(duì)孩子早期教育重視程度的不斷提高，社會(huì)對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量和管理水平也有了更高的要求。幼教領(lǐng)導(dǎo)力特訓(xùn)營(yíng)正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。它的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 首先，從幼兒園內(nèi)部管理來(lái)看，良好的領(lǐng)導(dǎo)力能夠優(yōu)化管理流...
一、幼師領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與體現(xiàn) （一）幼師領(lǐng)導(dǎo)力的概念 幼師領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是一種管理能力，更是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包含了專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、管理能力、培訓(xùn)能力等諸多要素。例如，在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，幼師需要運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，這就體現(xiàn)了其專業(yè)知識(shí)方面的領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)，幼師還要具備管理幼兒...
一、幼師課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 幼師課程領(lǐng)導(dǎo)力是幼師在幼兒園課程建設(shè)、實(shí)施與發(fā)展過(guò)程中所發(fā)揮的引領(lǐng)、組織、協(xié)調(diào)等多種能力的綜合體現(xiàn)。它不是簡(jiǎn)單的行政領(lǐng)導(dǎo)，而是深入到課程的各個(gè)環(huán)節(jié)。 從課程建設(shè)來(lái)看，幼師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、本園的教育理念以及當(dāng)?shù)氐奈幕厣纫蛩?，參與到課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選...
一、幼師課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 幼師課程領(lǐng)導(dǎo)力是幼師在幼兒園課程相關(guān)事務(wù)中所發(fā)揮的引領(lǐng)、組織、協(xié)調(diào)等多種能力的綜合體現(xiàn)。它包含多元主客體的課程領(lǐng)導(dǎo)互動(dòng)，并非是一種強(qiáng)制的領(lǐng)導(dǎo)觀念，而是需要幼師具備復(fù)合型取向的課程領(lǐng)導(dǎo)能力。幼師課程領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在多個(gè)方面，例如目標(biāo)設(shè)定與規(guī)劃能力，幼師應(yīng)該明確教育目標(biāo)，依據(jù)幼兒...
劉安達(dá)
唐東方