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領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的培訓(xùn)

【課程背景】
后疫情時(shí)代，企業(yè)都被逼進(jìn)了發(fā)展的快車(chē)道，要么快速成長(zhǎng)要么快速死亡。電子產(chǎn)業(yè)的內(nèi)卷，降本增效成為了很多企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為了形成各方面的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)必須在成本供應(yīng)鏈制造物流和營(yíng)銷(xiāo)等企業(yè)管理各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化管理。決定精細(xì)化管理的關(guān)鍵便是中層管理者的管理水平。企業(yè)的中層管理者處于企業(yè)組織架構(gòu)中的中層位置，在決策層與執(zhí)行層中間具有橋梁作用，是企業(yè)中重要的中樞系統(tǒng)。中層管理者將決定著企業(yè)能否健康持續(xù)發(fā)展。而在現(xiàn)實(shí)中，很多企業(yè)的中層管理者會(huì)面臨下述常見(jiàn)問(wèn)題：
個(gè)人定位不清，導(dǎo)致錯(cuò)位，丟位，越位的情況。
無(wú)法同時(shí)顧及自己的工作和管理，兩頭總有一邊做不好。
類(lèi)似管理問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)，缺乏自我診斷能力，總是治標(biāo)不治本。
工作無(wú)重點(diǎn)，搞不清輕重緩急，整個(gè)團(tuán)隊(duì)疲于奔命卻無(wú)成效。
不懂如何激勵(lì)和賦能下屬，團(tuán)隊(duì)缺乏斗志和上進(jìn)心。
缺乏團(tuán)隊(duì)溝通方法，團(tuán)隊(duì)氛圍沉悶，游兵散勇，效率低下。
不懂得如何培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才，甚至出現(xiàn)人才流失問(wèn)題。
問(wèn)題的出現(xiàn)往往來(lái)源于中層管理者的管理能力的缺乏，而管理水平高低往往是由管理角色認(rèn)知是否準(zhǔn)確管理技能是否全面培養(yǎng)流程是否科學(xué)造成的。

【課程收益】
了解領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個(gè)階段，為職位晉升提供方向；
掌握管理者必備素質(zhì)，以及實(shí)現(xiàn)從管理他人到管理經(jīng)理人的思維轉(zhuǎn)變，為領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型提供理論支撐；
了解領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)內(nèi)涵，掌握領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵和標(biāo)準(zhǔn)；
領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型下，掌握管理者領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的塑造技能，掌握情景領(lǐng)導(dǎo)者的藝術(shù)和教練技術(shù)，有效輔導(dǎo)下屬，教導(dǎo)下屬如何高效工作；
掌握了解常見(jiàn)的問(wèn)題陷阱，掌握計(jì)劃管理的技巧和流程，結(jié)合管理中的八大短板有效運(yùn)營(yíng)管理工具，提出有效解決之法。

【課程對(duì)象】
中高層管理者

【課程大綱】
一領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)基礎(chǔ)管理解讀
討論：你的部門(mén)正面臨哪些管理挑戰(zhàn)？
討論：未來(lái)哪些管理挑戰(zhàn)正等待著你？
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展六階段解讀
從管理自我到管理他人
從管理他人到管理經(jīng)理人員
從管理經(jīng)理人員到管理職能部門(mén)
從管理職能部門(mén)到部門(mén)總經(jīng)理
從部門(mén)總經(jīng)理到公司核心
從公司核心到公司高管
中層管理者晉升必備素質(zhì)
人員管理
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
工作規(guī)劃
目標(biāo)設(shè)定
選人用人
反饋信息
從管理他人到管理經(jīng)理人
關(guān)鍵技能
人才選拔
分配管理工作
評(píng)估下屬經(jīng)理
教練輔導(dǎo)
全局性考慮問(wèn)題
積極支持
面臨的挑戰(zhàn)
人員任用不當(dāng)
只重視個(gè)人貢獻(xiàn)
部門(mén)利益過(guò)重

二梯隊(duì)下領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型與修煉
領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型認(rèn)知
部門(mén)總經(jīng)理與一線(xiàn)經(jīng)理的區(qū)別
領(lǐng)導(dǎo)技能
時(shí)間管理能力
工作理念
人員管理
部門(mén)總經(jīng)理錯(cuò)位的五種現(xiàn)象
專(zhuān)業(yè)能力差
領(lǐng)導(dǎo)力的核心技能問(wèn)題
授權(quán)問(wèn)題
績(jī)效管理問(wèn)題
團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題
領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型關(guān)鍵
下屬經(jīng)理對(duì)管理工作負(fù)責(zé)
決策質(zhì)量
績(jī)效反饋頻率
部門(mén)協(xié)作能力
團(tuán)隊(duì)合作效率
部門(mén)總經(jīng)理調(diào)整不稱(chēng)職下屬經(jīng)理
不夠重視管理者
管理效率低下
領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型標(biāo)準(zhǔn)
工作效率提高的程度
工作質(zhì)量提高的幅度
教練輔導(dǎo)的頻率和效果
提升或輸出下屬經(jīng)理的數(shù)量
新任下屬經(jīng)理的成功率
工作中的團(tuán)隊(duì)合作
在新領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)合作

三轉(zhuǎn)型后管理者領(lǐng)導(dǎo)力修煉
統(tǒng)馭技術(shù)——選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其實(shí)踐
四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點(diǎn)
彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力
七大影響力與情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的對(duì)應(yīng)
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)——成為情境領(lǐng)導(dǎo)者
員工發(fā)展周期
面對(duì)情境的主要對(duì)策
情境領(lǐng)導(dǎo)者的激勵(lì)模式
善用關(guān)系行為激勵(lì)部屬
運(yùn)用命令行為督導(dǎo)部屬
員工能力開(kāi)發(fā)模式
情境領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)反思
教練技術(shù)——造就精英下屬
教練是什么？
教練的四大信念
教練的二大能力
建立伙伴關(guān)系
通過(guò)教練改變行為
溝通要術(shù)
教練式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利基礎(chǔ)
懲罰權(quán)
獎(jiǎng)賞權(quán)
合法權(quán)
模范權(quán)
專(zhuān)長(zhǎng)權(quán)
教導(dǎo)八步
參與
改變
跟進(jìn)
詢(xún)問(wèn)
傾聽(tīng)
思考
感謝
反應(yīng)
基于目標(biāo)管理的教練式領(lǐng)導(dǎo)
合格領(lǐng)導(dǎo)者的兩項(xiàng)基本素質(zhì)
基于目標(biāo)管理的教練式領(lǐng)導(dǎo)四步驟

四領(lǐng)導(dǎo)管理中的八大短板解析與解決之道
中層管理者的管理短板解讀一——面對(duì)員工的借口束手無(wú)策
中層管理者的管理短板解讀二——不懂得如何有效激勵(lì)員工
中層管理者的管理短板解讀三——拒絕承擔(dān)責(zé)任
中層管理者的管理短板解讀四——過(guò)多的強(qiáng)調(diào)管而忽視了理
中層管理者的管理短板解讀五——只提要求而不會(huì)指導(dǎo)員工
中層管理者的管理短板解讀六——時(shí)間管理技能匱乏
中層管理者的管理短板解讀七——工作計(jì)劃性不足
中層管理者的管理短板解讀八——不善于有效的授權(quán)與分工

領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的培訓(xùn)