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項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力課程

課程背景：
隨著企業(yè)對(duì)于項(xiàng)目管理的重視，項(xiàng)目經(jīng)理的能力培養(yǎng)便成了重中之重！如何在短期項(xiàng)目中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力、把項(xiàng)目完美交付，就成為每一位項(xiàng)目經(jīng)理必須思考的問(wèn)題。被企業(yè)任命的項(xiàng)目經(jīng)理基本都具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，但僅僅具有專(zhuān)業(yè)技能是無(wú)法真正勝任項(xiàng)目管理工作的，項(xiàng)目經(jīng)理通常存在以下誤區(qū)：
專(zhuān)業(yè)達(dá)人但缺乏對(duì)管理的深刻理解；
理性理智卻總忽略感性的潛在影響；
自律奮進(jìn)但易忽視團(tuán)隊(duì)的整體效能；
目標(biāo)導(dǎo)向卻只依賴規(guī)則的法理作用；
本課程的目的是在短期內(nèi)快速建立個(gè)人影響力、合理利用有效資源，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)、形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力與凝聚力，最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的完美交付，并形成標(biāo)準(zhǔn)、為未來(lái)的運(yùn)營(yíng)打下基礎(chǔ)。

課程收益：
● 打破認(rèn)知閉環(huán)、建立領(lǐng)導(dǎo)力視角
● 突破邊界界限、打通跨專(zhuān)業(yè)思維
● 掌握技能技巧、快速實(shí)現(xiàn)影響力
● 理解底層邏輯、工作中舉一反三

課程對(duì)象：項(xiàng)目經(jīng)理及項(xiàng)目骨干

課程大綱
第一講：正確認(rèn)知項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力
一、重塑管理視角
1、管理的三個(gè)視角
2、管理定位與重心
二、管理理論與層次
1、管理的三個(gè)理論
2、管理的五個(gè)層次
三、順應(yīng)人性的領(lǐng)導(dǎo)力思維
1、領(lǐng)導(dǎo)力與管理的區(qū)別
2、感性與理性的作用

第二講：項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力的兩大基礎(chǔ)
一、領(lǐng)導(dǎo)者的信息管理
1、信息的分類(lèi)與作用
2、了解自我的四個(gè)維度
1）工作性格（測(cè)試與刨析）
2）工作意愿（理解與提升）
3）工作能力（測(cè)試與解析）
4）工作風(fēng)格（測(cè)試與運(yùn)用）
二、領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)管理
1、心態(tài)與情緒
2、領(lǐng)導(dǎo)者的情緒管理

第三講：領(lǐng)導(dǎo)力在項(xiàng)目場(chǎng)景中的發(fā)揮
一、項(xiàng)目五大過(guò)程側(cè)重點(diǎn)
1、啟動(dòng)關(guān)注的是目標(biāo)統(tǒng)一
2、規(guī)劃錨定的是合理拆解
3、執(zhí)行保障的是協(xié)同協(xié)作
4、監(jiān)控注重的是預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)
5、收尾側(cè)重的是建立標(biāo)準(zhǔn)
二、不同過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用
1、啟動(dòng)過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用
1）目標(biāo)的特性特點(diǎn)
a具有挑戰(zhàn)性
b工作差異性
2）統(tǒng)一目標(biāo)的難點(diǎn)
a聚焦點(diǎn)不同
b不愿意改變
c走出舒適區(qū)
3）借助愿景的力量
a未來(lái)大于現(xiàn)在
b皮格馬利翁效應(yīng)
4）統(tǒng)一目標(biāo)要做的三件事情
a創(chuàng)造信念-利用“因信而知”原理
b明晰利害-利用“趨利避害”原則
c善于借力-借用“權(quán)威”的力量
2、規(guī)劃過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用
1）推動(dòng)自主型規(guī)劃
a鼓勵(lì)參與-自己確認(rèn)的才是重要的
b化解沖突-運(yùn)用個(gè)性化的交流手段
2）運(yùn)用教練技術(shù)
a準(zhǔn)備好模板和范例
b鼓勵(lì)自行設(shè)定計(jì)劃
c幫助糾正計(jì)劃問(wèn)題
3、執(zhí)行過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用
1）執(zhí)行力的要素
a不要忽略借口
b消除借口的方法
c有效配置資源
2）執(zhí)行中的協(xié)作
a理清協(xié)作法理
b關(guān)注協(xié)作關(guān)系
4、監(jiān)控過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用
1）設(shè)定流程監(jiān)管節(jié)點(diǎn)
a針對(duì)專(zhuān)業(yè)能力不足的下屬
b針對(duì)素質(zhì)能力不足的下屬
c針對(duì)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔愕南聦?br /> 2）提升整體風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
a以打通認(rèn)知為原則
b以案例展現(xiàn)為手段
c以利害得失為抓手
d以流程節(jié)點(diǎn)為線索
5、收尾過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用
1）雙重交付的意義
a達(dá)成結(jié)果
b成就運(yùn)營(yíng)
2）關(guān)注亮點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)
a避免封閉
b順應(yīng)人性
c引出不足
3）形成可復(fù)制標(biāo)準(zhǔn)
a注重細(xì)節(jié)
b過(guò)程留痕
c給予激勵(lì)

項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力課程