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*管理教練 FBA性格色彩專家
20年央企/外企/民企知名企業(yè)管理經(jīng)驗
清華大學EMBA/浙江大學總裁班特聘專家
教育背景：雙碩士--工商管理碩士、心理學碩士
實戰(zhàn)背景：43歲，劉弘毅老師職場生涯精彩生動，20年央企500強/外企500強/民企等知名企業(yè)中高層【點擊詳細】
一、園本課程與園長領導力的關系 園本課程是幼兒園基于自身的教育理念、幼兒特點、地域文化等因素自主開發(fā)和實施的課程。園長領導力在園本課程的構建、發(fā)展和實施過程中起著至關重要的作用。園本課程的開發(fā)需要園長進行整體規(guī)劃、資源調(diào)配和決策引導。例如
一、幼兒園園長信息化領導力的內(nèi)涵 領導力是領導者自身素質(zhì)的核心要素，是影響團隊的重要指標，也是實現(xiàn)團隊愿景、確保領導過程順利的動力。它可被界定為學習力、決策力、組織力、教導力、執(zhí)行力和感召力六種能力。信息化領導力則是在信息化背景下對領導力
一、培訓的初體驗與整體印象 參加園長課程領導力培訓，從一開始就充滿了期待與新奇。培訓的形式豐富多樣，有專家的深入講解、同行之間的經(jīng)驗分享，還有實地參觀優(yōu)秀幼兒園等環(huán)節(jié)。這種多維度的培訓方式，打破了傳統(tǒng)單一的理論灌輸模式，讓每一位參與者都能
一、園長信息化領導力的內(nèi)涵 園長信息化領導力是在信息化背景下，對領導力概念的進一步拓展。領導力本身包含多種能力，如學習力、決策力、組織力等。而信息化領導力則是將信息技術與這些能力相融合的一種特殊能力。 從幼兒園的特點來看，園長信息化領導
一、領導力基礎：自我認知與素養(yǎng)提升 園長的領導力首先建立在明確自身定位與素養(yǎng)提升之上。這是如同大廈基石般的存在。在擔任園長之前，就需要對自己的職務性質(zhì)、地位權利和任務有透徹的認識。只有清楚自己的角色定位，才能有條不紊地履行職責。 同時，
一、引言 在幼兒園的管理與發(fā)展進程中，園長的領導力起著至關重要的作用。園長領導力360問卷作為一種全面評估園長領導能力的工具，有助于深入了解園長在各個方面的表現(xiàn)，進而推動幼兒園朝著更好的方向發(fā)展。這一問卷涵蓋了眾多與園長領導力相關的因素，
一、哲學思維的內(nèi)涵 哲學思維并非簡單的知識體系，它本質(zhì)上是系統(tǒng)的、反思性的、批判性的思維活動。從對一些哲學基本問題的探討，如外部事物是否存在，“A = A”“A = B”在何種意義上相等，物的大小是否為物本身的性質(zhì)，“白馬非馬”“子非魚，
一、園長課程領導力的內(nèi)涵 （一）課程思想的領導力 園長要深刻理解課程建設的重要意義，將培養(yǎng)、發(fā)展和塑造幼兒作為課程建設的核心價值。準確把握幼兒園的辦學目標與培養(yǎng)目標，運用正確的世界觀、教育觀和人才觀來引領課程建設。例如，在現(xiàn)代教育理念下
方文波
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